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祖国发展我成长手抄报来源：《现代交际》2019年第17期
摘要：针对大数据时代对会计学专业人才素质的新需求，从“道与术”的视角分析了会计学专业课程体系的重构问题，剖析了大数据时代会计学专业课程体系的“道”与“术”两类课程，基于道术相济的观点提出了会计学专业课程体系改革创新的几点建议。
关键词：大数据 会计学 课程体系 道与术
中图分类号：F230; 文献标识码：A; 文章编号：1009—5349（2019）17—0026—02
大数据时代的到来，进一步推动了数字经济的快速发展，社会经济不断变革，企业业务不断拓展，而且呈现出网络化、高速化、透明化以及全球化的多元特征，这就给会计学专业的人才培养提出了更高的要求，最直接的问题就是传统的培养方案和课程体系与网络时代的会计业务运营之间的矛盾。一方面，必须对传统的培养目标和课程体系进行改革以适应大数
据时代对会计学专业人才的新需求——不仅懂得会计学的基础理论，而且要懂得会计学的多种实务尤其是网络操作技术;另一方面要求教师不能仅仅纸上谈兵，也要具备会计业务网上操作的实践技能，成为一个名副其实的“传道授业解惑者”。以上两个方面其实就是会计学专业教与学两个主体都应该具备的“道与术”。
林芯仪 一、大数据时代会计学专业课程体系的“道”学校会计年终述职报告
“道”本是道家始祖老子提出的一种哲学概念，是一种至高的境界，后被引申为规律、规矩、规范，实际上又可以理解为道理、原理、机理等。尽管大数据时代使云计算、物联网快速发展，会计领域电子商务、电子发票、电子银行迅速普及，对会计学专业的人才培养在“术”上提出了更高的要求，但是有一个基本认知是不会改变的，那就是会计学的基本理论和基本原理仍然是不可或缺的，这就是会计学专业课程的“道”。比如，会计学原理、基础会计学、中级财务会计、高级财务会计以及会计法、审计法、税法等都是所谓的“道”类课程。尽管大数据时代企业的基本职能不再仅仅停留在核算和监督上，会计的组织形式也更加开放，但是由于会计的基本要素、基本原理并没有发生实质性的变革，因此，会计学专业的“道”类课程也依然是核心的专业基础课程。因为道是思想、是原则，所
相亲节目女嘉宾爆丑闻有的术都离不开道的指引。一门课程其实也是如此，即便是一门理论课程，其课程内容设置还是课程目标设定，也同样包含着“道与术”的内容以及“道与术”的目标。以《会计学原理》课程为例，会计基础理论、会计基本程序与方法、主要经济业务的财务处理流程等就是所谓会计规矩、规范等，即“道”类内容。由于“道”类内容具有理论性、抽象性强等特点，这对于首次接触会计类课程的学生而言具有很大的理解难度，所以这门课程又必须通过大量的案例来强化学生对基本原理的理解和认知，这种案例其实就是“道”类课程中的“术”类内容。
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