咨询公司工作计划工程咨询公司工作计划(8篇)
询问公司工作规划 工程询问公司工作规划篇一
    现将规划制定如下：
    一、加强兼职心育工作队伍的建立
    1.进一步提高对学生进展心理安康教育重要意义的熟悉。在学校里，“人人是德育工”，也应当做到“人人是心育工”，由于心育是德育及其他各育的根底。要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理安康教育工作队伍。
    2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进展讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理安康教育资源，常常性地开展心理安康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是治理好班级的根底。班主任要充分发挥角优势，既要当好班级治理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
    3.兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。
    二、连续开设心理安康教育课程
    初一，帮忙学生尽快适应中学的学习生活，青春期性安康教育，加强学习方法与人际交往的指导;
    初二，学法指导，提高学生的学习力量与技巧;提高承受挫折的力量;
    初三，帮忙学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进展应试心理的辅导与训练。
    三、健全心理安康教育制度
    1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，到达更好的沟通与沟通。
    2.丰富个别心理询问的内容和途径
    询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我
意识辅导等等。
    询问途径：一是学生自愿前往询问;二是班主任教师推举;三是辅导教师访谈。
    3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过多种途径寻求帮忙。同时，要建立健全心理询问工作制度(如保密原则等)。
    4.建立学生心理档案
    心理档案的建立有助于辅导教师、班主任、学校准时了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。
可以在家兼职的工作    四、开展心理安康教育专题讲座
    1.主要是面对特别年级及未快乐理课班级的学生。
    2.依据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期进行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生进行讲座。
    五、发挥课堂主渠道作用，心理安康教育要渗透到学科教学中去。
    1.教师结合学科教学，可以对学生进展自信念教育;培育学生的学习兴趣、留意、记忆、情感、意志品质;指导学生把握适合自己的学习方法，转变不良的学习习惯，提高学生的心理素养。
    2.创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、公平、轻松的课堂心理气氛，使学生学习的主动性、积极性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。
    3.教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。
    六、创设良好的校园心理气氛
    1.做好心理安康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、播送、校园网等大力宣传心理安康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、教师论坛、学生论坛等等。
    2.通过教师安康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理气氛，使学生在潜移默化中塑造安康人格。
    3.通过创立良好的校风、班风、学风以及校园文化建立，营造良好的校园心理气氛，使学生耳濡目染，提高心理素养。
询问公司工作规划 工程询问公司工作规划篇二
    一、指导思想
    学校心理安康教育是关怀未成年人安康成长的重要载体,是学校实施素养教育的重要组成局部。我校的心理安康教育以“敬重学生,效劳学生,进展学生”为指导,以提高学生心理素养为目标,做好学校的心理安康教育工作,从而更好效劳学生,促进全体学生心理安康进展。面对全体师生和家长,通过学校心理安康教育的实施,促进教师教育观念的转变,削减教师教育教学中的困惑,让教师读懂学生的心理,专心理分析的方法来开展工作;另一方面,通过学校心理安康教育的实施,塑造学生阳光心理,学生拥有积极向上的心态,开发学生的潜能,帮忙学生树立正确的心理安康观念,引导学生乐于学习,形成良好的品质和健全的人格,预防学生因心理问题而产生的问题的发生,提高学生抗挫折承受力,激发自我需求和自我主动进展。
    二、工作目标
    1、塑造学生阳光心理,拥有积极向上的心态。主要是通过心理学问的普及和心理询问方法的运用,引领学生学会自我心理调整,拥有良好的心情状态,让学生的学习,生活处在一个积极的状态。
    2、面对全体学生,立足于学生进展性、预防性的心理安康教育,做到预防、疏导为主,干预、为辅。
    3、激发学生学习需要,强化学生动机的形成,培育学生良好学习习惯和行为习惯的养成。
    4、削减师生冲突,生生冲突,对个体学生的心理行为问题和心理障碍进展辅导和干预,预防有关大事的发生。
    5、亲密与班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合,为提高学校教育教学质量制造良好的心理环境。
    6、仔细细致地做好个别询问辅导工作,力求在个案上有所突破。
    三、主要工作和措施
    (一)、做好学生日常的心理询问效劳。
    1、做好学生日常的心理询问效劳工作,每天开放心理询问室,做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生,坚持个案的跟踪,准时与家庭联系。(心理询问室于周一至周五11:50---13:00开放,心理辅导教师有孙教师、林教师、陈教师)
    询问途径:
    (1)学生自愿前往询问;(2)班主任教师推举(3)辅导教师访谈
    2、设立“心灵氧吧”平台,做好学生的心理询问和心理训练工作。
    3、利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。
    4、营造积极、安康的心理安康教育环境
    积极利用校园网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理安康学问,培育学生的心理安康意识,从而营造积极,安康,向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。
    (二)、积极做好一年级新生心理安康档案工作
    针对初一年级新生,积极作好新生心理安康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任快速出一些特别适应困难的学生问题,依据学生的心理进展辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,表达进展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮忙学生家长了解其孩子的心理特点,准时发觉其存在的心理困扰。