第二单元  纵情歌唱
唱——采一束鲜花（第一教时）
                                                                     
【设计思路】
这节课是选自上海音乐出版社五年级第一学期第二单元。主要教学内容是学唱歌曲《采一束鲜花》。《采一束鲜花》是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及六度大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得到加强。
教学过程设计中，老师采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，趁热打铁进行歌词的学唱，而后才对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。这样的过程设计比较符合高年级学生对歌曲的认知规律。
【教学内容】
唱——采一束鲜花（第一教时）
【教学目标】
1、 演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的情绪和歌曲抒发的对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情。
2、 能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
3、 在学唱歌曲的过程中，通过口琴伴奏、聆听范唱等方法熟悉歌曲，初步达到正确演唱歌曲的目的。
【教学重难点】
1、教学重点：初步学习用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
2、教学难点：休止符的正确演唱
【教学过程】
一、引入歌曲
1、出示节奏型（A）2／4  x  xx︱x  xx︱
（B）2／4  x  - ︱x  - ︱ 
听着歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐，学生分两声部吹口风琴（口琴）分别用mi和sol为歌曲的（A）（B）乐段伴奏
2、纠正错误再练习一遍
说明：
本环节为本课的导入部分，采用歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐做节奏练习和口琴吹奏的背景音乐，能让学生初步感受歌曲的旋律，对歌曲有一个初步的了解过程，为接下来的教学做好铺垫。
二、揭示课题，新歌学唱
（一）感受歌曲
1、 一听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2、 二听教师范唱
思考：（1）歌中唱了什么？
    （2）歌中的妈妈还可以指谁？
3、三听（看媒体歌词），学生进一步感受并即兴用肢体动作表现歌曲的美
说明：
教师通过范唱，用自身的情绪去感染学生产生情感共鸣，激发学生的学习欲望，从中体会歌曲赞美妈妈的情感，从而激发学生对祖国妈妈的热爱之情。
（二）学唱歌曲
歌颂妈妈的歌曲1、学生有感情地朗读歌词
2、放录音范唱，学生轻声跟唱
要求：边唱边听辨自己的歌声与范唱不同的地方
3、学生反馈
4、出示全曲谱例，视唱学生提出的难点
说明：
本环节采用学歌词和学歌谱相互交替的方法，比较符合学生对歌曲的认知规律。歌曲的难点是第2乐段多个休止符号的出现，要求学生的停顿要整齐。可以让学生用击掌的方法拍出休止符号，再通过反复跟唱和看教师的指挥手势等方式，解决歌曲的难点。
（三）巩固歌曲演唱
1、跟钢琴伴奏演唱歌曲
2、变化形式演唱
（1）师生对唱
（2）生生对唱
3、跟伴奏音乐完整演唱歌曲
三、拓展欣赏
1、师：从单元主题诗中，我们对妈妈这个称呼又多了一个认识，可以把亲爱的祖国比作“妈妈”，让我们用最美的歌声来歌颂我们的祖国妈妈。
2、欣赏：
① 祖国象妈妈一样
② 大中国
③ 长城长
说明：
结合本单元“纵情歌唱”的主题，在演唱的基础上，拓宽学生的视野，感受各种不同演唱形式，但主题相同的歌曲，同时为以后的活动与创造做铺垫。
四、布置作业
以小组为单位，搜集课内外的爱国主义为题材的歌（乐）曲、诗歌等，自编、
自导、自演、自己主持，准备下一节课以“我爱祖国好妈妈”为主题的音乐会。
【教学流程图】
拓展欣赏
布置作业
【教学反思】 
本课时的教学主要任务是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。在学唱旋律的过程中，采用口琴伴奏、聆听范唱等形式熟悉歌曲，初步达到正确演唱歌曲的目的。新授环节采用了“学歌词和学歌谱相互交替”的方法，从学习的过程来说，按照“综合----分析----再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合高年级学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。