《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了åå¥³å¯¹æ¯äº²çš„爱。下面为大家整理了一些优秀的荷叶母亲教案,仅供浏览。
荷叶母亲教案1
  一、教å¦ç›®æ ‡
  1、知识与技能
  听读释题,以题目为切入口整体感知课文。
   2、过程与方法
  品读感悟,品味散文诗的è¯è¨€ï¼ŒæŽŒæ¡æœ—读技巧。
  3、情感态度与价值观
  扩读悟情,体会诗æŒä¸é¥±å«çš„温馨的浓浓的母爱。
  二、教å¦é‡ç‚¹éš¾ç‚¹
   1、教å¦é‡ç‚¹
  通过读,让å¦ç”Ÿâ€œè¯»å…¥â€(读出意、读出味、读出情)。
  2、教å¦éš¾ç‚¹
  通过读,让å¦ç”Ÿâ€œè¯»å‡ºâ€(将文本è¯è¨€å†…化为å¦ç”Ÿ 的情感)。
  三、教å¦è¿‡ç¨‹
  1.母女图导入:(老师解说)
   今天上课,我想向大家介绍这样一个小å©å’Œè¿™æ ·ä¸€ä½æ¯äº²!
  有一个小å©ï¼Œå½“她满月的时候,“穿着水红绸åçš„衣服,戴着大红帽åï¼Œè¢«æŠ±åˆ°åŽ…堂前”,她的母亲看着å
¥¹â€œä¸°æ»¡çº¢æ¶¦çš„面庞”,觉得自己“非常骄傲”。(点击鼠标)
  有一个小å©ï¼Œâ€œæœ‰ä¸€æ¬¡ç—…得重极了”,她的母亲“不敢轻易的离开床前一æ¥â€ã€‚(点击鼠标)
  有一个小å©ï¼Œå–œæ¬¢â€œååœ¨æ¯äº²çš„膝上,倚在她的胸前,听她心脉和缓的跳动”,她的母亲喜欢和她“述说
  幼年的事”。
  有一次
  ,这个小å©â€œä»°ç€è„¸é—®è¯´ï¼Œâ€˜å¦ˆå¦ˆï¼Œä½ åˆ°åº•ä¸ºä»€ä¹ˆçˆ±æˆ‘?’”,她的母亲温柔地,不迟疑地说:“不为什么,──只因你是我的女儿!”
  你知道这个小å©æ˜¯è°å—?
  这个小å©å°±æ˜¯è‘—名的女作家冰心。
  从刚才的图片和老师的介绍,你觉得冰心的母亲是一位怎样的母亲?
  今天我们就要来å¦ä¹ å†°å¿ƒçš„文章《荷叶 母亲》!
  2.听读释题:
  我想给大家读读这篇课文,朗读之前请你们给我一些温馨提示,告诉我哪些å—的读音要特别注意!
  我读的时候,请你们根据课文内容想想课文题目怎样理解!
  (听老师朗读课文)
  荷叶
  母亲
  怎样理解?这样吧,你们心有所思地读读看,读三次,要求一次比一次读得慢,慢慢地读就是一个思考的过程!你怎么理解?
  能不能根据课文的具体è¯å¥æ¥ç†è§£å‘¢?
  3.品读感悟:
  (1)那么我们再来看看,是怎样的一幅画面,让冰心想到把母亲比作荷叶呢?
  (老师出示图片)你说的是这样一幅画面,是吗?
  一齐读一读从“一回头忽然看见”开始到“水珠”,思考为这幅画取一个题目!
  å¦ç”Ÿå›žç”
  你觉得这两段ä¸çš„哪些å—词能体现“爱” 或者“护”å—所蕴含的情感呢?
  大家想一想在朗读的时候要突出这些关键词,要怎么读呢?
  读重:倾侧 勇敢慈怜(提示:都读重音吗?)
  读轻:慢慢的
  读缓:散尽了 流转无力
  读急:忽然
  老师总结:我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文的理解。
  朗读时既要有轻、重、缓、急的变化也要注意文章整体的美感,è¯è°ƒè¯é€Ÿçš„变化要尽量自然。)
  (2)这一朵红莲æ£æ˜¯åœ¨è¿™å‹‡æ•¢æ…ˆæ€œçš„荷叶的庇护之下,安全地成长着,如果没有了荷叶的荫蔽,红莲会怎样呢?
  是啊,如果没有荷叶的庇
  护,红莲可能会像文ä¸å†™åˆ°çš„那朵白莲一样凋谢。请同å¦ä»¬æ‰¾å‡ºæ–‡ä¸
  描写白莲的句åã€‚
  自评——你觉得自己读得怎么样歌颂妈妈歌曲?你要突出的是哪几个å—;
  他评——你觉得他读得怎么样,你来试试吧!)
  (要读的慢些,把雨打莲花落时作者的惋惜、烦闷之情读出来。)
  (板书:烦闷)
  (3)这段最后一句描写红莲开了,作者又是怎样的心情呢?
  (启发å¦ç”Ÿæ£æ‘©ä½œè€…的情感:惊喜——还是,却;满,äºäºæç¤ºå¦ç”Ÿæ³¨æ„è”系上下文——隐隐的担心、不适意
  总结:惊喜ä¸åˆæœ‰éšéšçš„担心,担心红莲会像白莲一般凋谢!
  (板书:不适意)
  (4)看来与白莲相比,那一朵红莲是幸运的!其实仔细看来,它们都处于同样的环境之ä¸ï¼Œéƒ½éå—了风雨的侵è¢ã€‚请同å¦ä»¬æ‰¾å‡ºæ–‡ä¸æå†™é£Žé›¨çš„è¯å¥ã€‚