2023年《友谊的回声》教学反思
《友情的回声》教学反思1
  教材分析
  新课标中要求通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。《友情的回声》这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。其次乐句是第一乐句的改变重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对友情的炙热的追求。其次段落音乐转为平稳，表现了对友情的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友情是美妙的”这一主题。学习这一课让学生驾驭体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。
歌颂妈妈的歌曲  学情分析
  四年级学生在音乐发面已经有了肯定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。在观赏歌曲的心情、力度、速度等方面有了相识，并能精确的回答出来，课外学问面也宽一些。本课歌曲美丽，表达了对大自然的美妙的憧憬。学生很简单接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
  教学目标
  教学目标
  一、学问与技能
  1、在音乐情景及嬉戏中实践中驾驭力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
  2、有情感的表演歌曲《友情的回声》，并能完整而有感情的演唱。
  二、过程与方法
  在倾听、探究回声的特点，驾驭力度记号，通过合作进行仿照，将所获得的阅历在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友情的回声》。
  三、情感看法
  1、通过探究与实践，感受充溢幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的奇妙。
  2、通过歌曲的'演唱，在感受到大自然奇妙的同时，对真挚的友情充溢了憧憬。
  教学重点和难点
  驾驭力度记号；学会歌曲《友情的回声》，歌曲的旋律及力度记号的体现。
  教学过程
  一、呼喊友情
  1、故事导入：在大山深处，有一只小兔叫淘淘。一天，它和小伙伴发生了一些不开心，小伙伴们都不理它，于是，它来到了湖边......究竟发生了什么,我们一起来看。（播放课件）
  设计意图：激发学生的学习爱好
  2、导入：是谁在和淘淘说话呢？（回声）
  进行嬉戏：引导学生体验回声。
  小结，力度记号：用f表示强，用p表示弱；用ff表示很强，用pp表示很弱。
  设计意图：通过嬉戏的方式，知道力度记号fp ，从自然的声音到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。
  二、寻友情
  导入：哪里有回声？让我们一起来。
  1、初听歌曲，随音乐划拍。
  提问：你看到歌谱中有那些相识的音乐记号？
  设计意图：初步感受歌曲的心情，为后面情感的引导做铺垫。
  2、再听歌曲，用母音随音乐哼唱旋律。
  3、教唱第一段歌曲。
  留意唱准八分休止符、及切分节奏。
  4、听琴跟唱其次段歌词。
  5、学唱其次乐段。
  设计意图：引导学生，通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的驾驭带休止符的切分音的节奏型，并且完成歌曲的表演。
  三、赞美友情
  设疑：后来小兔淘淘又怎么样了？(播放课件)
  小结：心相映，心相通，友情的回声是人间最美的回声。让我们带着对友情的赞美来歌颂人间最美妙的回声吧！
  完整演唱歌曲。
  设计意图：引导学生感受友情的美妙，并用清楚精确的声音演唱歌曲。
  四、珍惜友情
  倾听：音乐家拉索创作的无伴奏合唱《回声》。总结全课。
《友情的回声》教学反思2
  一、教学目标
  1、感受充溢着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探究，去发觉大自然的奇妙。
  2、倾听和表演歌曲《友情的回声》，表现出大自然的美与奇妙。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的欢乐。