部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案（精选3篇）
【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第1篇】
【教学目标】
1.阅读全文，了解“那个时候”与“多有趣”的内容所在；
2.联系不同文本阅读，感知科幻小说的阅读“坐标点”；
3.与习作实践结合，初步知晓科幻小说的视角确定;
【文本解读】
本篇课文的作者是艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），他是俄罗斯犹太裔美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。从这样的介绍来看，他的作品应该是具备比较典型的科幻小说特质。
我们从文本内容的角度来看，确实具备“科幻”的内容：“他们通常在荧光屏上看到的那样，顺吴奇隆身高
曹颖丈夫
序移动”、“机器老师”、“ 这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。”、“真人可没那么聪明。”、“一个陌生人到我家里来教我功课。”、“不学一样的功课”、“年龄不一样”、“ 一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”、“机器老师正在屏幕上显现出这样的字”。这些内容都是与现在较为不同的学习生活。但最重要的科幻的内容是称呼我们常见的“书”，文中称呼为“真正的书”。
我们从文章的写作视角来看，也确实具备这种“小说”类型的特质。一般来说，科幻小说的视角是一个很重要的元素。这个元素体现在作者将写作的坐标点放在什么地方。科幻小说的视角有时间与空间之分。时间应该是横轴角度的，以现在为原点（这个原点可能是现在的生活，也是以某个特定的，过去与未来为两个不同的方向。空间应该是纵轴角度的，以中间点为原点（这个中间点未必是物理位置的中间点），这种往往以现实空间为基准，将目前我们熟知的空间区分为不同层级的范畴。只有将时间与空间两个概念组合在一起，才是一个立体的科幻视角。但，大多科幻小说，要不是以时间的横轴角度，要不就是以空间的纵轴角度。这篇科幻小说，其实就是以时间的横轴角度。不过特别在于是以“未来生活”为原点，以未来的角度看现在的生活。这或许就是阿西莫夫的小说特别之处。
怎么解除手机耳机模式
但是科幻小说的“幻想”特质是有时间限制的。比如这篇文章如果追溯到作者所写的时间点的话，是极具想象力与幻想的。但是以如今的角度看来，已经不能算“幻想”了。所以从内容角度来说，对于学生的理解没有太多难度，但是学生要理解科幻小说的“时间与空间”角度，却有着一定的难度与障碍。所以这篇课文的教学要立足这个角度。
【教学时间】：一课时
【教学步骤】：贾乃亮李小璐离了吗
一、童诗导入，明确话语矛盾之处
1.读童诗：
对了？错了？
语文对孩子感兴趣
这本书对我敬礼
凳子搬走小学生
这
正常吗？
反了！反了！
应该是
孩子对语文感兴趣
我对这本书敬礼
小学生搬走凳子
真的是这样吗？
哪一个对？
哪一个错？李恩雅
2.启发谈话：
你觉得哪一个对？哪一个错？
3.如果我们放到下面这个场景，你会改变你的想法吗？
二、初读课文，了解“这时候”
1.学生初读课文，思考：
将“语文对孩子感兴趣”“这本书对我敬礼”“凳子搬走小学生”放到这篇文章里，是否合理呢？又会是哪一个对呢？
2.讨论：
（1）是否合适？为什么？
（2）这篇文章介绍了什么时候的事情？与我们现在有什么不同？
置顶语录怎么设置
（3）如果说这篇文章是科幻小说，你相信吗？为什么？
注意引导学生关注“坐标点”的设置。
三、再读文章，了解“那时候”
1.引导学生再读课文，圈划描写“那时候”特点的语句。
2.引导学生思考：“那时候“与我们现在有什么关系？
3.讨论：作家写作有什么特别的地方？
四、补充阅读，探讨“坐标点”
1.补充阅读阿西莫夫的《不朽的诗人》。
滑动查看更多
2.引导学生思考：同样的作家，同样都是科幻小说，两篇小说有什么不同？
五、总结梳理
1.引导学生思考：
如果将将“语文对孩子感兴趣”“这本书对我敬礼”“凳子搬走小学生”放到《他们那时候多有趣啊》里，你觉得应该如何放，才可以更合理？
2.上完这节课，你觉得你对科幻小说了解了多少？
【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教案第2篇】
17 《他们那时候多有趣啊》教学设计
【教学目标】
1.带着问题用较快的速度默读课文，到答案所在位置。