二、克、千克、吨
单元要点分析
教学内容
本单元要学习的克、千克、吨是国际通用的质量单位，也是我国法宝的公制质量单位。克、千克是学生在日常生活中接触较多的，而吨的单位比较大，学生无法直接感受，所以本单元分为两个阶段进行学习。
1、认识克、千克及得意的换算。
2、认识吨以及三个质量单位的简单换算。
教学目标
1、知识与技能
（1）在实践活动中感知1克、1千克物体的重量，初步建立克、千克的概念。
（2）认识1吨物体的重量，初步建立吨的概念。
（3）知道吨、千克、克的实际意义，及1吨=1000千克，1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。
（4）培养学生操作实践与实际应用能力。
2、过程和方法
注重让学生在实际操作和亲身体验中探索新知。
3、情感态度与价值观
在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
重、难点及关键
重点：认识质量单位克、千克、吨。
难点、知道1kg=1000g,  1吨=1000kg
关键：弄清克、千克、吨之间的关系，让学生发现克、千克、吨之间的具体关系，并熟练关系式。
课时划分
克、千克、吨……………………………………………………………3课时
实践活动……………………………………………………………………1课时
1、克、千克、吨
第一课时  克、千克的认识
教学内容：课本第2页~3页例1~2课堂活动第1、2题。
教学目标：
1、知识与技能
初步感爱什么是重量，初步建立克、千克的实际观念。知道克、千克的实际意义，及1千克1000克，能进行进行简单的换算，会正确使用单位。在实践活动中培养学生的操作实践和实际应用能力。
    2、过程与方法吨和千克的换算
让学生在动手实践及讨论交流中探索新知。
3、情感态度与价值观
让学生体会数学与生活的密切联系，使学生感受到身边有很多数学问题需要我们去发现和探索。
教学重点：建立1克、1千克的质量观念。会进行换算。
教学手段：挂图、天平、电子秤、2分硬币。
教学过程：
教师活动
学生活动
备注
一、导入
利用生活中买东西引入新课。
二、自主探索，操作感知、学习新知。
（一）认识克
1、认识称重量的工具：电子秤和天平
2、称一称
组织学生称自己带来的物体，称后把物体的名称和数量读数写在黑板上。
引导学生想：黑板上这些物品的重量你发现了什么？
结论：计量较轻物品有多重，通常用“克”作单位。
“克”是国际通用的一种计量单位。
3、掂一掂，估一估，称一称
（1）同学们刚刚认识了重量单位克，也知道了1克有多重，人们想不想用它来估一估下面这些物品有多重？估计之前先用眼睛看一看，再用手掂一掂，然后再估计。
师出示实物：1枚1圆硬币、1把刷子、1颗奶糖、1个梨、3个作业本。
（二）认识千克
1、设疑：同学们，刚才我们所学的是重量单位克，用来计量较轻的物品的重量，下面我们用克来计量我们的体重，年看结果如何？
2、进一步认识“千克”
千克是一个比克大的重量单位，你想了解有关千克的哪些知识？
组织学生掂称1千克和超过1千克
的实物，探索1千克和1克的关系。
师介绍：计量较重物品重量，常用千克作单位，用字母kg表示千克，用g表示克，这是国际通用的规定。
1千克=1000克
三、巩固深化，提高能力
1、游戏：猜重量
学生拿出已知重量的物品让大家猜，要求先判断以什么作单位最合适，再猜读数，只许猜3次，可提示（大了、小了等）
2、连线
做练习四第2题。
3、把重量相同的用线连起来
公鸡+母鸡        4kg
1箱苹果          10kg
1把干面          2kg
1袋大米          10kg
4只鸭子          4000g
1篮鸡蛋          2000g
四、小结：
这节课你获得了哪些数学知识？
                                 
在师指导下称物品的重量，度把结果写在黑板上。
生：都用克作单位；都是较轻的物品；物体越重，读数越大。
先估计，并用克作单位。再称一称检验估计得准不准确。
在题目指导下分组活动。
分组游戏
独立完成后全班交流
独立思考后举手回答。
板书设计：略
教学反思：
第二课时  认识吨
教学内容:课本第4页，例3和完成练习一6--7题。
教学目标：
1、认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
2、知道吨的实际意义，及1吨=1000千克，会根据具体的物体选择恰当的质量单位。
3、通过收集有关信息和交流活动，使学生初步建立吨的概念。
教学重点：吨概念的建立，1吨=1000千克
教学难点：吨的实际意义。
教学手段：挂图
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一回顾旧知，导入新课
1、 直接导入：上节课我们学习了千克的含义以及克与千克的关系，同学们还记得克与千克的英文字母怎么写吗？
2、 肯定学生的回答，继续提问：那大家还记不记得克与千克的换算关系？
3、 说得很好，同学们都记得很扎实，请同学上台写出克与千克的换算关系，提示用两种形式写。
4、 肯定学生的表现，接着问大家；那么，你们知道1000千克是多少吗？
二、认识吨
1、这节课我们学习新的计量单位——吨。大家知道克与千克是千进位的关系，其实，千克吨也是千进位关系，现在大家知道1000千克是多少吗？
2、表扬并肯定学生的答案，为了让学生对吨有直观而感性的认识，举例说明：1个小学生的体重大约是25千克，4个小学生的体重大约是100千克，40个小学生的体重大约是1吨。同学们说，一吨是不是很重呢？
3、总结吨的概念：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位，1吨=1000千克。
4、继续发问：加深对刚刚所学知识的印象：同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了“吨”？
5、同学们说得都很好，下面我们做课堂活第2题“对口令”。让学生翻看第二题的内容组织同桌之间互相对口令，两人说不一样的单位，但质量相等。
三、巩固练习
1、布置学生独立完成例3下的“填一填”以及练习一中的第6——7题，巩固刚刚所学的知识，告特别是千克与吨的关系，比较与换算。
2、带领学生总结本节课学过的内容。
1、 积极回忆，回答问题：克是g千克是kg。
2、 齐声答：是千进位关系。
3、 踊跃上台，写出算式：1000千克=1吨
4、 对提出的新问题很感兴趣，带着新问题进入新课程的学习。
1、 在老师的引导下，推断出1000千克是1吨。
2、在老师的讲解下，对吨有了直观而感性的认识，并且意识到吨是很重很重的。
3、认真聆听老师的总结，对吨的概念有了一个明确的认识。
4、主动思考，开动脑筋，有的说一头大象重4吨，有的说——-
5、 积极参与课堂活动，和同桌对口令。
1、 在老师的引导下，认真完成题目，在做题中巩固所学知识，发现新的问题，深化对所学知识的掌握。
2、 集中精力，认真、仔细地听取老师的总结。

教学反思：