知识点睛：
⼀、含义题的考点解析：
“理解⽂中重要词句的含义”是现代⽂阅读的必考内容,《语⽂新课程标准》在阅读的阶段⽬标中，要求7～9年级学⽣在通读课⽂的基础上“体味和推敲重要词句在具体语⾔环境中的意义和作⽤”。基于这个⽬标，近⼏年各地中考语⽂试卷都出现了词句考查类试题。理解词句含义，就是联系⽂章的中⼼思想、作者感情以及上下⽂意等，准确地把握住词句与⽂章整体之间的关系，从⽽准确地理解词句在具体的语⾔环境中的具体含义。
理解词句的含义，⼀定要结合具体的语⾔环境，也就是⽂章的整体，透过语⾔表象去揣摩领悟其中的深意。只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及⾔外之意。
纵观近⼏年中考对词语的考查，其考点主要有以下⼏点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作⽤；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类⽂章阅读题中，“理解品味句⼦”是必考题。所谓理解句⼦含义，指的是既要说出句⼦的表层意思，⼜要说出句⼦的深层意思。
问题的主要形式有：①上⽂中画线句⼦在⽂中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句⼦的理解；③揣摩⽂中画线句⼦，回答问题。
⼀、含义题的答题模板
1、理解记叙⽂中字、词的含义
第⼀步：解释这个词的本义、原义。
第⼆步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语⾔环境）使⽤的，⽽在短⽂中是在什么情况下使⽤的，有什么不同。
第三步：通过对⽐思考这个词在⽂中的特殊作⽤、特殊含义、词语具有的感情。
特殊作⽤：往往是指这个词语在语⾔上的作⽤、在⽂章结构上的作⽤，⽐如说加强了⽂章的节奏、使下⽂与上⽂合辙压韵、衔接了上下⽂、转折了前后句等等。
特殊含义：往往是指这个词语在短⽂中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。
词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中⼼所起的作⽤，从作者的思想倾向、感情⾊彩、等⽅⾯来理解。
例如：
例⼀：
“似乎遇着了⼀个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈⼭海经〉》）理解“ 震悚”的含义。
第⼀步：震悚的本义是“因恐惧⽽颤抖；震惊”的意思。
第⼆步：震悚在⼀般情况下是指在⾃⼰未知的情况下，发⽣⼀件出忽意料的事情。在短⽂中，作者说“似乎遇着了⼀个霹雳，全体都震悚起来”，也就是说阿长买《⼭海经》这件事情对鲁迅来说的确来的太突然了。
第三步：作者使⽤“震悚”这个词，是为了表达⾃⼰实在太震惊了，同时⼗分佩服阿长能给“我”买来书，“我”也深深地被她感动了，从侧⾯表现了阿长的热⼼对鲁迅的关⼼。稍加梳理，就是⼀个⾮常确切的答案。
（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧⽽颤抖；震惊”联系上下⽂，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从⽽说明
（答案：这句中的“震悚”的本意是“因恐惧⽽颤抖；震惊”联系上下⽂，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感；从⽽说明了阿长的热⼼对“我”成长的意义的重⼤）
例⼆：
“还要将脖⼦扭⼏扭。实在标致极了。”（鲁迅《藤野先⽣》）理解“ 实在”“标致”的含义。
第⼀步：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，
第⼆步： “实在” “标致”在⼀般情况下是指青年男⼦、⼥⼦长得⾮常的漂亮，是⽤来赞扬别⼈的话。⽽在⽂中形容的是⼀清国留学⽣将油光可鉴长辫盘在头顶的不男不⼥、不伦不类的丑恶形象。可为什么作者还要说实在标致呢，这⾥显然有特殊的含义。
第三步：对⽐这两种情况思考作者所要表达的意思。得出结论，作者使⽤““实在”、“致极”这个词，是为了揭露清国留学⽣的丑态，这⾥⽤到了反语，强烈的讽刺了他们，同时表达了作者对他们⾏为的厌恶之情。
（答案：“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，⽤“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学⽣“的确漂亮”，这是反语，强有⼒地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，表达了作者对他们的极端憎恶的感情。）
例三：《往事依依》（⽚段）
情⼊理的讲课也在我⼼上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国⽂⽼师教古⽂喜欢⼤声朗诵。记得⼀次教⾟弃疾的词《南乡⼦登京⼝北固亭有怀》，⽼师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学⽣的，爱国情怀油然⽽⽣。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不⽤说这⾸词我⾄今还能背得滚⽠烂熟。我就是从那时开始爱读⾟弃疾词的。也是在初中读书时，来了⼀位代课的国⽂⽼师，是年轻的新派⼈，他喜欢教⽩话⽂。有⼀次，教到⽥汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖⾼耸昂然/依稀是⼗年前的园柳/屋顶是寂寞地飘着炊烟”。⽼师朗诵着，进⼊了⾓⾊，那深深感动的神情凝注在眼睛⾥。这种感情传染了整个教室，⼀堂课鸦雀⽆声，⼤家都被深深感动了。这⼏句诗镌刻在我⼼上，⼏⼗年过去，⾄今还能信⼝背出。此后，我对新⽂学更有兴趣，读了许多有名的中外⼩说，开阔了眼界，使⾃⼰的⼼与时代更贴近了。如今只要稍⼀回忆，就仿佛看到国⽂⽼师那左右摇晃的⾝⼦和那注满情思的眼睛。
问题：“这⼏句诗镌刻在我⼼上，⼏⼗年过去，⾄今还能信⼝背出。”这⼀句话中“镌刻”这个词⽤的太好了，你能分析⼀下它的妙处吗？
第⼀步：镌刻的本义是“雕刻”的意思。
第⼆步：雕刻在⼀般情况下是指将字、词、诗句雕刻在⽊头上或是⽯头上。在短⽂中，作者说“这⼏句诗镌刻在我⼼上”，也就是说诗句雕刻在了作者的⼼上。雕刻在⼼上，在实际情况下是不可能实现的，可为什么作者还要说诗句雕刻在⼼上呢？这显然不是⽤的“镌刻”这个词的本义，⽽是使⽤了引申义。
第三步：对⽐这两种情况，实际情况下是在⽊头上、⽯头上，⽽短⽂中是在⼼上，思考作者所要表达的意思。得出结论，作者使⽤“镌刻”这个词，是为了表达她对这些诗句记忆的⾮常深、印象⾮常牢，从侧⾯表现了⽼师带着深深感情的讲解留给作者的印象⾮常深，说明⽼师的课上的⾮常好，⾮常成功。稍加梳理，就是⼀个⾮常确切的答案。
（答案：镌刻，雕刻。写出这⼏句诗在“我”⼼上印象之深，形象的表现出⽼师讲课给“我”留下了深刻的印象。）
2、理解⽂中句⼦的含义。
⼀个句⼦总要表⽰⼀定的意思，把句⼦置于⽂章中后，它所表⽰的就不仅是本⾝的意思了，⽽是⼜附加了⼀点什么，这附加的东西是语境所给予的。
理解句⼦，它包括三层次意思：
（1）表层意义，即字⾯意义。
（2）句内意义，即句⼦的语境意义（临时意义）。
（3）句外意义（⾔外之意），即⾔在此⽽意在彼⽽产⽣的意义。
例：《珍珠项链》鸦雀无声的意思
“要是我叫保安，那我们两个⼈中，总有⼀个会丢掉珍珠的”这句话的深层含义是什么？
答案：表层意思：我们中会有⼀⼈失掉珍珠项链，句内意义：⼥孩会丢掉尊严、⾃信，母亲会丢掉宽容他⼈的美德，句外意义：母亲想爱护、宽容⼥孩，想给孩⼦改过⾃新、承认错误的机会。
⽅法指津：
（1）从句⼦中的关键词语⼊⼿
词语是基础，句⼦是扩展，两者是紧密相关的，理解句⼦在⽂中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
①抓关键词语：从理解关键词的深刻含义⼊⼿就可以理解整个句⼦的含义。或抓住句中动词、或形容词分析表现⽤语、遣词准确传神巧妙。
②联系具体的语⾔环境：注意特定语⾔环境中词语的语体⾊彩、感情⾊彩、⽐喻义、引伸义、附加义、象征义等。
③联系⽂章的写作背景：不同时代背景中句⼦的含义可能有所不同，同时要联系⽂章所反映的内容的民族特点、种族特点、宗教特点等。
④联系写作⽅法：有些作品⽤到象征、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、对⽐、衬托等写作⽅法，只要有机的结合都能分析出来句⼦的含义，要注意每种写作⽅法的特点。
⑤也可以从⽂中蕴含的哲理，给你的启⽰也可从作者描写的⾓度（听、视、嗅、味、触觉）分析。
例：《圆明园失梦》边芹节选
再往⾥⾛，郑和的故居（现为展览馆）却是⼀⽚残败。⼤概是从⽆⼈来参观，⾥⾯灯都懒得打开，冷清异常。⼤概此屋已成为看管⼈的半个家。可⼀转进后花园，嘈杂喧闹扑⾯⽽来。原来，回廊上⽀起了⼗⼏张⿇将桌。我们正在失去我们的梦。
问题：⽂章最后⼀句“我们正在失去我们的梦”中的“梦”指的是什么？这句话的含义是什么？
答案：“梦”指爱国的情感，民族进步的理想。含义：警策⼈们不忘国耻，为民族复兴饿奋⽃。
3、标题的含义
记叙⽂阅读中常对标题的含义和词句含义进⾏考查。
答题⽅式：
1.理解表层含义，即字⾯的意思；
2.理解深层含义，例如⽐喻义、象征义、⾔外之意等；
4、古诗词中词语的含义
诗词曲中⼀般都有⼀些值得重视的词，这些词会给诗词曲增⾊不少。鉴赏诗词曲，需要领会这些词语的含义及其所产⽣的艺术效果。
1.⼀般有以下分类
1.⼀般有以下分类
①名词。⼀些意象名词。由于意象的独特性或代表性，可以通过它们来理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连⽤时，意象的组合会营造⼀定的意境。如表送别相思之情的诗、词、曲常会出现柳、⽉、酒、雁等意象。
②动词。⼀个好的动词，能点燃整个句⼦。在鉴赏诗词曲时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
③形容词。形容词不仅可以从形、声、光、⾊等⽅⾯点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
④数量词。数量词在渲染⽓氛、描景状物、表情达意、说明事理等⽅⾯有⾮常重要的作⽤。
⑤虚词。在诗词曲中，虚词的锤炼恰到好处，可以获得活跃情韵、疏通⽂⽓、抑扬顿挫等效果。
⑥叠⾳词。叠⾳词⽤于增强语⾔的韵律感或起突出强调作⽤。另外需要注意的是，叠⾳词不仅是对外在情景的细致描绘，还是作者内⼼真挚感情的巧妙抒发。
⑦颜⾊词。颜⾊的词语可以增强描写的⾊彩感和画⾯感，渲染⽓氛，烘托感情。赏析时，要善于抓住能表现鲜明⾊彩对⽐的词语，体现诗词曲流露出的感情⾊彩。
⑧拟声词。拟声词在诗、词、曲中出现的频率很⾼，它的作⽤是使诗、词、曲更形象⽣动，使⼈有⾝
临其境之感。
例：只恐双溪舴艋⾈，载不动许多愁。
卷帘放进春愁去。
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