春雨润物细无声，趣味育人灵性涌
那天，我怀着对海峡两岸作文研讨的无限憧憬踏上了匆匆求知之旅。谁曾想，春雨亦缠缠绵绵尾随而来。难得一次的无锡之行蒙上了一丝惆怅、一丝疲惫。第二日，听了台湾专家方素珍的课，原有的些许懈怠顿时一扫而光。一种比春天更温暖的感觉顿时沁透我的心脾。方老师的这节课选择的是孩子们喜闻乐见的儿童诗，这很符合儿童的口味。不论是写“真实的生活”，还是写　“生活的真实”，都反映了少儿对生活的体验、感受，表现了童真、童趣。方老师一开始就以台湾人特有的和蔼亲切的口吻导入新课。她先举了同学们常见的数字来写数字诗，如”6”和“9”；鸦雀无声的意思6的气球绑在脚上，9的气球绑在头上，6和9玩碰碰车，9不小心碰破了6的球，6生气地说：你怎么可以用踩的？全场响起了欢快的笑声。老师接着又说：在妹妹眼里9是一根棒棒糖，在农夫眼里9　是一把撅头。如果给你一个数字“0”你会写诗吗？小朋友一个个睁大了惊奇的眼睛，只听见方老师绘声绘地说：0与3跑步，3输了，生气地说：“你怎么可以用滚的？”学生忍俊不禁，笑弯了腰。老师适时说：这样多用一点想象，增加一点趣味，就是一首趣味数字诗。那么“3”还可以像什么，它就可以比0跑得快了？一只只小手立即如雨后春笋般探出了头。有的说：像小兔的长耳朵，跑得快；有的说：像小鸟的翅膀，飞得快；还有的说：像超声波的波纹，传得快。老师瞬间就把这三句话与前面的小故事组织起来就是
一首童诗。学生的想象思维之门被打开了。老师又提出了数学诗：田园-收获=？同学们说出了意想不到的语言“等于大地睡觉”这是多么新颖的求异思维啊。
正当学生沉浸在想象的快乐之中时，方老师又出示了一幅图画“瞌睡虫”然后，她边看着图画边做着动作吟出了一首很有趣的诗：一条条瞌睡虫，徐徐缓缓慢慢爬进我的耳中；老师的声音变得蒙蒙胧胧；悄悄爬上眉尖额头和鼻孔；老师请原谅我眼皮越来越沉重，都爬满瞌睡虫。很显然这是图像诗，而且非常贴近孩子们的生活，打开了想象之门。他们感同身受，面对老师出示的第二幅“烟囱图”立即开动起了小脑筋。“黑漆漆的烟囱”竟然也会写诗了。它说：就是要自由，就是要自由，有一些人怎么留，它就是留不住，留不住；有一些话你怎么藏，它就是藏不住，藏不住……全场的师生都被方老师那高超的教学艺术吸引住了。