【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉观察记录范例⼤全【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察地点：中⼀班
  观察对象：琪琪
  观察⽬的：观察幼⼉⽣活⾏为⽅⾯，改善幼⼉健康的⽣活态度
  ⼉童表现及⾏为：
  最近在不经意中发现琪琪⼩朋友常有不健康的⽣活⾏为：经常抢占别⼈的东西，活动中总是喜欢⾃由⾛动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙⽼师做事——分碗筷，摆椅⼦，搬桌⼦等，但是总是⼀马当先，和同伴争执。
  分析：
  好动是孩⼦的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明⽩做某件事的⾏为是对还是错的，总是期望得到同伴和⽼师们对他的这种⾏为作出评价和认同、赞赏。同时期望在⼀些⾏为上得到⽼师和同伴的注意和信任。
  措施：
  纠正不健康的⽣活⾏为：在我与他交谈后，让他明⽩⼀些他⼈物品与⾃我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼⼉的⾏为，推荐家长说理育⼉。在活动中，我把他调到前⾯，可随时注意到他的⾏为，继续观察他的表现，在必要时可⽴刻制⽌他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家⾥，说说幼⼉园的好朋友，引导他多看⼀些有益的电视，谈谈智慧树等少⼉电视⾥的资料。
2.幼⼉观察记录范例⼤全
  幼⼉观察记录：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒
  观察对象：颖颖
  观察时间：20xx.9.3
  观察⽬的：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒
  观察地点：教室
  分析：
  颖颖是今年的新⽣，是我们班很⽂静的⼥孩⼦。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与⼈交谈、交往，我发现她总是⼀个⼈蜷缩在座位上，怯⽣⽣地看着周围的⼀切。对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。从⾃我观察、家长反应及侧⾯了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下⼏种可能：
  ⾸先是⼼理承受潜⼒弱。因为看到同伴被⽼师批评产⽣了⼼理压⼒，害怕⾃我也受罚，所以时时处处留意。
  另外，被家长过度娇惯、保护着她，⽇⼦长了，这种怯懦、畏缩的性格也就⾃然构成了。
  采取措施：
  透过家园联⼿，采⽤多种教育⽅式：在课堂上多叫她回答问题，⽼师要多和她交流，让她认为⽼师也能够做⾃我的朋友；同时，⽼师也要像家长反映幼⼉在园的状况，取得与家长的配合。
3.幼⼉观察记录范例⼤全
  幼⼉观察记录：使幼⼉在课堂上认真听
  观察对象：政政
  观察⽬的：使幼⼉在课堂上认真听
  观察地点：上课
  状况分析：
  政政⼩朋友上课打不起精神，经常⾛神。但是⼀到下课，他个性喜欢疯闹。说明他还是⼀个很活泼的孩⼦。应对他，我想到底是什么原因呢？。有⼀天我尝试了，让他到第⼀排坐。他还是不学习。第⼆天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就个性对他运⽤了丰富的⾯部表情，他偷偷笑了，他以为我不明⽩。我看他有兴趣了，⽴刻让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩⼦们时⽽皱皱眉⽑，时⽽开怀⼤笑，果然他被我感染了。他此刻已经是⼀个很爱学习的孩⼦。
  活动反思：
  透过和孩⼦谈⼼，让孩⼦感觉⽼师离我很近，让孩⼦能理解我。在教学中，运⽤丰富的⾯部表情让孩
⼦感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说⽩了，就是教师要⽤激情去点燃孩⼦的内⼼世界。⽤爱去表达，⽤爱去照亮孩⼦的⼼灵。让所有孩⼦快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩⼦知识的乐趣才是我们所追求的⽬标。愿所有的孩⼦都能在我们的⾟勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个⼈愿望。相信我是最棒的！
4.幼⼉观察记录范例⼤全快乐男声范世琦
  幼⼉观察记录：帮忙幼⼉快速适应学习环境
  观察幼⼉：龙xx
  观察地点：教室
  观察⽬的：帮忙幼⼉快速适应幼⼉园的学习环境
  观察过程：
  龙xx是我们班新来的⼀位⼩朋友，性格很内向，在幼⼉园很少和⽼师⼩朋友说话。开学已经⼀周了，我拿出已学的字宝宝让⼩朋友来认，我先出⽰⼀张字卡对⼩朋友说，看哪位⼩朋友还认识这个字宝宝？”我⼀说完⼩朋友都很踊跃的把⾃我的⼩⼿举起来了，龙xx只是看了看我⼿上的字宝宝，我看着她
说：“龙xx，你能告诉⽼师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，⼩眼睛⼀眨⼀眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，⽼师明⽩你是最棒的！”只见她⼩声地读：“蜜，⼩蜜蜂的蜜”我让⼩朋友为她⿎掌，表扬了她。
  措施：
  1、创造条件，让她多开⼝说话。
  2、多⿎励她，并多开设⼀些谈话活动。
  3、平时在班⾥我们⽼师也就应多和她交流主动接近她。
  效果：
  经过这⼀个⽉的观察，龙xx的性格活泼活泼开朗了许多，发现眼神⾥有了光彩，有时候还能看见她⾼兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么⼩声地回答我，和⽼师⼩朋友交流⽐以前明显多。我想，在以后的⽇⼦⾥，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！
5.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察活动资料：
  开学已经两周了，幼⼉对新游戏很感兴趣。在这天的活动开始，我和幼⼉⼀齐回忆了“理发店”游戏中的主要主⾓和他们各⾃的⼯作任务。游戏开始前，我问幼⼉是⾃我商量分配主⾓还是⽼师分配，幼⼉的回答是⾃我分配主⾓。我就让他们分组商量，我不明⽩他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管在游戏前我⼀向提醒幼⼉不要抢玩具，但仍然有⼏个幼⼉⼀见到玩具抱着玩具，⽣怕⾃我没得玩。这时，我发现有的组分配主⾓较好，有理发师、服务员和顾客。有的组只有理发师和服务员，⽽没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了⼀些主⾓。在游戏过程中，谈x和季xx扮演得⽐较好，谈瑶当顾客时就很耐⼼地坐在⼦上让季xx洗头，我看到季xx洗得很认真，⽽且还有说“你洗得舒服吗？”“我那⾥很痒”等。还有⼏个幼⼉也表现得不错。可还有⼀部分幼⼉对玩具感兴趣，忘记了⾃我的主⾓。在⽼师的提醒下，有⼏个幼⼉回到⾓中。在游戏过程中，很多幼⼉朦胧了主⾓意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时，幼⼉学会整理玩具，但整理得不够
整齐。
  活动分析：
  中班上学期的幼⼉已经有了必须的主⾓意识和⾃我的主见，在游戏中，教师不需要⼀味地为孩⼦们解决问题，⽽是能够把⼀些简单的问题抛给孩⼦，让他们⾃我动脑筋解决。
  教师在游戏中发现问题，要以平⾏介⼊的⽅式帮忙幼⼉，让游戏继续开展下去。
  活动反思：
  在游戏开始，全班幼⼉都会⽤⼼主动地参加游戏，⽽且还有了⾃我的主见，但主⾓意识不够强，有的幼⼉只会摆弄玩具，不明确⾃我所扮演的主⾓，与的有幼⼉能按主⾓要求⾏动，但表演⼀般。还有⼀些幼⼉不遵守游戏规则。
  在知识准备⽅⾯我们做得还不够，继续请家长配合我们的⼯作，带幼⼉去理发店参观。⽼师带给有关的资料丰富幼⼉的知识经验。在区域活动中，带给玩具分组开展活动。增强幼⼉对主⾓的理解。
6.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察记录：
  本学期，幼⼉升⼊中班后，⽐原先活跃了许多，孩⼦们在班⾥经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
  恒恒就是这些孩⼦中⽐较典型的⼀个，他喜欢帮⽼师做事，但是他经常会与周围⼩朋友发⽣⽭盾，也常常有⼩朋友跑来向⽼师告状，说寒寒打了他等等之类的话。
  在我观察了寒寒之后发现，其实并不是寒寒爱打⼈，⽽是他处理问题的⽅法不恰当。例如：早上活动
时寒寒在玩搭积⽊，他搭了⼀个个性漂亮的游乐场，⽽这时恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就⼤声地
说‘你⼲嘛啊’，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这⼀切都看在眼⾥，于是我⾛过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”寒寒说：“恒恒把我的积⽊弄倒了，我没有骂他”我⼜问他：“你知不明⽩他为什么哭呢？”寒寒摇摇头，我⼜告诉
他：“你想想，如果你⽤很重的⼝⽓对他说话，那他以为你就⽣⽓了，不和他玩了，那他就会哭。对吗？”寒寒想了想，对我说：“我明⽩了，我此刻就去和他⼀齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的！”
  反思：中班幼⼉的⾏为问题增多，更多的是源于中班幼⼉社会交往潜⼒的缺乏。作为⽼师，要不断观察幼⼉的社会交往状况，并有针对性的进⾏指导，使幼⼉的社会交往技能不断改善，从⽽减少⾏为冲突问题发⽣，保证幼⼉顺利进⼊“社会化”。
7.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察过程：张x是九⽉底来我们班的，性格很内向，在班上很少和⽼师⼩朋友说话。
  观察⼀：
  有⼀天，吃完饭，我让吃完饭的⼩朋友端着椅⼦坐到操场上，只见她坐在椅⼦上⼀动不动，在⼀旁的卞琦璠⼩朋友就对她说：“你怎样不出去啊？”张x看了⼀眼卞琦璠，不做声，把头低下去。
  观察⼆：
  下午快放学了，我拿出已学的字卡让⼩朋友来认，我先出⽰⼀张字卡对⼩朋友说，看哪位⼩朋友还认识这个字宝宝？”我⼀说完⼩朋友都很踊跃的把⾃我的⼩⼿举起来了，张x想举⼜不敢举的⼩⼿，我看着她说：“张x，你能告诉⽼师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，⼩眼睛⼀眨⼀眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，⽼师明⽩你是最棒的！”只见她⼩声地读：“紫⾊的紫”我让⼩朋友为她⿎掌，表扬了她。
  措施：
  1、创造条件，让她多开⼝说话。
  2、多⿎励她，并多开设⼀些谈话活动。
  效果：
  经过这⼀个⽉的观察，张x的性格活泼开朗了许多，发现眼神⾥有了光彩，有时候还能看见她⾼兴的
笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么⼩声地回答我，和⽼师⼩朋友交流⽐以前明显多。我想，在以后的⽇⼦⾥，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！
8.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察⽬的：培养刘x耐⼼的学习习惯
  观察记录：刚开始学写数字1时，刘x表现还不错，⽤⼼地⽤笔在纸上认真地描着。但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。我适时表扬了刘x。但是没过⼀会⼉，他⼜回头和后⾯的⼩朋友说话。在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。但是不到五分钟，他⼜开始和旁边的⼩朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得⼜漂亮⼜⼯整。”结果，他描出了⼯⼯整整的1字，⾜⾜有近⼆⼗个呢！
  分析：刘x每次众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独⽴完成任务啦。此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独⽴、安静的在短时间内认真完成任务。每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进⾏表扬和⿎励。虽然刘x此刻还不能独⽴按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步。
  措施：
  1、不要过分批评，应不断⿎励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强⾃信。
  2、继续锻炼他的耐性：透过⿎励和表扬等⽅式，让他更加有耐⼼的完成作业。
  3、对他这样的孩⼦，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
9.幼⼉观察记录范例⼤全
  观察⽬标：让幼⼉能快乐地上幼⼉园
  观察记录：
  吴x⼩朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼⼉园⽣活，也没有⼩班的学习⽣活的经验，他进班时候的表现跟⼩班幼⼉⼀样。每⼀天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴x⼩朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹⼀阵，透过观察我发现他个性喜欢问⼀些能得到⽼师肯定回答的问题，从⽽获得⼀种⼼理安慰。如：“⽼师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到⽼师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做⾃我的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们⼀下，得到肯定答案之后，他就会去安⼼游戏学习。
  观察分析：
  他虽然⾏为时⼩班幼⼉的⾏为，但是他也具备了中班幼⼉的思维潜⼒，就喜欢⽤⼀些肯定的回答来满⾜⾃我的⼼理，寻求⼀种⼼理安慰。在加上他是在中班，因为中班幼⼉基本都适应了幼⼉园的⽣活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，⼀个⼈哭闹不成⽓候，就需要得到肯定的答案来满⾜⾃我。
  教育措施：
  我们利⽤语⾔的反复强化来帮忙幼⼉进⾏⾃我⼼理的调整，利⽤⼀些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进⾏互动，以获得⼼理及情感需要的满⾜，进⽽缓解分离焦虑。抓住他的个⼈特点，有针对⾏的采⽤适合他的引导⽅法，让他能尽快适应新环境.
10.幼⼉观察记录范例⼤全
  幼⼉观察记录：培养幼⼉⽤⼼的学习态度
  观察对象：锐锐
  观察时间：20xx年12⽉1⽇
  观察环境：教室
  观察⽬的：培养幼⼉⽤⼼的学习态度
  观察实录：锐锐是⼀个⽐较调⽪的⼩男孩，每⼀天都能看见他和同伴开⼼的嬉戏，⼩嘴巴也总说个不停，声⾳也⼤，众游戏时就更加活跃了.但⼀到上课时间却总是⽆精打采的，⼀动也不动的坐着，⼩⼿插在⼝袋⾥，嘴巴也不张，不愿同⽼师学习知识，⽼师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让⽼师很着急.
  分析：幼⼉对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住⼩板凳，没有其他⼩朋友上课时的活跃与激情.
  措施：
  1、与家长沟通，共同教育。
  2、运⽤不⼀样的游戏激发幼⼉对学习的兴趣。
  3、慢慢培养幼⼉上课时的良好习惯。