植物栽培实践活动总结
为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质培养学生的科学思维方法激发学生探究性学习的兴趣北京教学植物园北京市劳动技术教育研究会于20144——7月举办北京市中小学生植物栽培实践活动我校积极响应并积极组织学生参与为了圆满地完成此项活动我们学校的两位生物老师在学校的大力配合下从以下几方面进行了安排
活动目的
本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物观察植物从种子萌发到开花结果的全过程体验劳动的辛勤与快乐在进行种植观察记录和管理的同时养成做事细心和持之以恒的好习惯在科学实践中体会到动手参与的快乐遵循这个原则我们举办这次活动有三个目的
1现在的学生由于大多是独生子女且娇生惯养所以很少真正能参与到劳动中并体验劳动带来的快乐所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐从而树立劳动最光荣的思想
2通过对植物的观察和记录感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命
3通过科学实践活动激发学生科学探究的兴趣提高学生参与科学活动的热情锻炼学生养成良好的科学素养
活动过程
1317在教师进修学校进行培训
认真听取了本次竞赛的介绍及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术同时查大量的关于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培过程中的常见问题和解决方法的资料以便解决学生在实际操作中遇到的具体问题
2318~21分批对学生进行培训
由于考虑材料数量有限同时初一学生又刚学习过植物的相关知识因此决定参赛范围确定为初一年级学生学生们非常踊跃有一百多名学生积极报名我们两位老师利用课上的时间对学生从竞赛的目的和要求矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术种子发芽
的条件怎样做植物栽培管理记录怎样做生长观察记录等几个方面进行介绍并将资料以ppt的形式让学生下载后回去认真学习和理解
3321分发植物种子和花盆营养土营养液
4410日开始至6月上旬对学生的植物栽培情况进行跟踪了解和指导
(1)涉及种子的萌发问题对于没有发芽的帮助学生分析原因如水分的多少光照覆土的厚度等鼓励失败的学生下次继续努力或者自己再去买些种子尝试种植
(2)对于已经萌发的小苗则帮提醒学生加强管理比如植物的温度湿度光照水分等的控制营养液的使用注意事项等期间不断有学生将栽培成果带到学校展示我们两位老师都给予及时的指导学生提出的问题我们也及时地进行解决
56月中旬根据中小学生植物栽培实践评比标准我们组织学生进行了校内评比30多名学生交来了他们栽种的植物以及管理记录成长记录心得和体会等我们从中推选出5名优秀的学生参加成果展示及一二等奖的评比其他的学生均获得三等奖
活动效果
1通过此次活动让学生体验了从种子到植物的生长过程也学会了一些植物的种植方法在活动中很多学生学到了不少关于植物种植的学问在劳动中学习在劳动中感受快乐是学生表现出来的主要感受
2通过对植物的栽培管理和养护使很多学生感受到了生命的神奇也培养了学生珍爱生命的意识记得刚有小苗长出时有些女生看到后都会惊叹真可爱”“像小宝宝”,当小苗长的不好时他们会伤心难过而这个过程中的每一点变化学生都会很兴奋地及时地告诉我那种喜悦之情溢于言表
3这次活动也很好的培养了学生的互助意识由于有些是小组合作进行所以同学之间能很好的分工合作互相关心甚至有些栽培失败的学生也会积极地帮助栽培成功但遇到问题的同学想办法分析原因帮助他们照顾植物同学间的关系也变得更加融洽
4通过这次活动也让我们发现了学生的另一面有些男生平时调皮捣蛋满不在乎的神情让老师很是头疼可是对于植物的栽培他们却表现出更多得细心和严谨当植物长的不好时他会心急如焚而植物脆弱时他又是呵护有加这些在让我们感动的同时也感受到了学生的可爱
学生反响
学生参与本次种植实践活动非常积极很多学生都强烈要求参加活动
动后很多学生提出了他们的感受如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的平时吃着水果和蔬菜并没有任何感觉但通过这次的栽培感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了尊重别人的劳动成果也有学生谈到通过这次栽培活动增加了我的责任心也意识到了生命的宝贵等
一些建议
有些学生询问为什么没有其他种类想了解更多植物的栽培方法和技术所以希望以后再有这样的活动时能多提供一些植物品种的种子另外由于数量确实有限还有想参加的同学不能如愿所以希望以后能尽量满足更多学生的需求篇二综合实践活动总结
种植园活动总结
刘辛庄小学
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动是基于学生的经验密切联系学生自身生活和社会实际体现对知识的综合应用的实践性课程我校做为综合实践活动课程改革采取的策略是边学习边研究边实践前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果得到了家长和学生的认可我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式为了把综合实践活动研究深入地开展下去现总结如下:    种植园的开辟不仅具有绿化校园美化环境的作用对于这些在城市中生活番茄的种植方法越来越远离大自然的孩子们在种植园里亲手种下自己喜欢的农作物和花卉又亲自收获劳动成果是他们感受植物生长过程的宝贵机会小小的种植园却蕴涵着无限的教育契机下面对本学期的小小种植园综合实践活动进行总结
成立了研究小组制定研究计划 统筹规划科学安排
成立了实践活动小组制定切实可行的活动计划科学组老师策力共同探讨可行方案并到现场察看了试验田结合季节以及儿童的实际情况确定了种植蔬菜的种类主任组织三五年级的班主任和科学组老师在老教学楼自然实验室共同讨论确定了小小种植园综合实践活动方案科学老师讲解一些农作物的基本常识认识农作物杂草, 1
重点指导如何进行田间管理及锄草的技能为实践活动的开展做好一定的知识技能储备
学校成立了综合实践活动课程研究与实施小组制定了学习和研究计划并按计划开展了多次学习与研讨活动进一步强化了课程理念明确了课程实施方向组织形式尤其是学生的学习活动形式我校的综合实践活动基于学习者的直接体验密切联系儿童生活社会在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论发现新知识的课程形态其基本理念包蕴着三种教育思想的融合即综合教育的思想实践教育的思想主体教育的思想的有机融合结合课本内容及学校政教处少先队大队部的工作对本学期的综合实践活动内容重新作了调整 开发研究主题探讨研究方式
劳动体验亲近自然
到达种植园后各班分别到自己的种植地在老师的指导下大家都本着不怕脏不怕苦的精神专心地在田地间作业”,有工具的同学热火朝天地锄了起来没有工具的同学干脆用手拔经过大家的一番努力在短短的时间内大有成效一棵棵蔬菜幼苗就种好了
经过前一阶段的实践研究老师们对主题的开发研究的方式方法有了更多的认识学习中更关注学生的喜好个性原有知识层面本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头带动其他年级的综合实践活动课题研究研究走到评价阶段目前正在讨论拟定出一个能突出我校特点个性化的综合实践学生成长记录册以便能更好的指 2
导检查学生的实践活动
在对一二年级学生的知识水平能力兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上充分激发学生的兴趣调动他们的参与积极性结合学校特周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论制定了我校综合实践活动课程一二年级的活动实施方案经过科任的教师实践与修改使之趋于科学合理更能贴近学生贴近教师贴近学校    开辟研究渠道营造研究氛围
田间管理充满快乐
每个班的学生利用第八节课的时间在科学老师的带领下给菜地浇水锄草施肥忙得不亦乐乎但我发现有些同学刚下地便一筹莫展无法辨别哪是植物哪是杂草有些同学不
知如何使用劳动工具所以在以后种植园的活动中老师应该在前期就做好指导和示范工作让学生在充满好奇与欢乐的精神享受中经受生活的磨炼培养自我管理的能力从而提高劳动效率这样的实践活动也不断提高广大教师的专业素养和实践能力为更好地实施新课程服务
我们考虑到综合实践活动课程的实施过程中学生的一些实践活动需要得到社会家长的支持与合作为此我们通过多种途径进行了广泛的宣传使社会及家长也充分认识到在教育改革的大背景下为促进学生素质的全面提升实施综合实践活动课程十分必要和及时为此我们营造了课程实施的良好社会氛围
正确把握角转变学习方式
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在课程的具体实施过程中我们十分注重教师的角把握要求教师首先是与学生一样是实践活动的参与者其次才是实践活动的指导者学生的学习方式必须得以转变必须是多种学习方式的综合运用要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验而且
实践活动的组织形式也应呈多样性如个人独立探究小组合作探究师生共同探究班级集体探究等配合全市课改样本校的调研工作我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上我校三五年级的综合实践课教师以学生发展性评价为主题进行深入探讨与研究指导学生有创造性的使用小学生综合实践评价手册注意运用自评他评集体评再评等多种评价方式及时对学生在实践活动过程中的表现包括知识水平能力成果情感态度等进行恰当的评价并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比我们发现手册非常适用于中年级能有效的指导学生开展活动对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行使之更趋向于现代化个性化在这方面还有待研究学校把教育的视线投向了土地与自然开辟了综合实践活动基地给同学们一次亲近土地的机会让同学们去耕耘收获感受有效地培养学生学科学用科学爱科学和积极探索勇于创新的精神进一步提升他们的创造性思维和实践技能培养学生亲近土地热爱大自然尊重劳动懂得感恩的思想感情切实加强和推进了学校的素质教育工作