ENGLISH ON CAMPUS
2023年35期总第683期
摘 要：随着全球化进程的加快，英语作为一门重要的交际工具和学科，在学生未来发展中发挥着重要的作用。同时，高中生涯教育的目标是帮助学生明确职业发展方向、培养自主学习和职业技能，以适应不断变化的社会需求，近年来，高中生涯教育和英语学科融合实践成为教育领域的研究热点。本研究旨在探究二者融合实践对学生的影响及其效果。探讨融合实践的影响和有效的教学措施，以促进学生更全面地发展语言技能，提升学生的综合素养。
关键词：高中生涯教育；英语学科；融合实践
作者简介：鲁艳萍，陕西省西安市西电中学。
高中生涯教育旨在引导学生对自身的兴趣、能力和价值观进行深入思考，辅助学生做出明智的职业发展决策，并提供必要的资源和支持。高中生涯教育与英语学科融合实践的理念是将生涯教育的目标与英语
学科的内容和方法相结合，通过语言学习和职业发展的有机结合，提升学生的综合素养和职场竞争力。这种融合实践不仅能够帮助学生掌握英语语言技能，还能够培养创新思维、跨文化交际能力和职业规划能力。目前对于高中生涯教育与英语学科融合实践的研究还比较有限，尚未形成系统的理论和实践框架。因此，本研究旨在对高中生涯教育与英语学科融合实践进行深入探究，旨在为教育改革和学生的职业发展提供有益的参考和指导。一、高中生涯教育的概念阐述
（一）生涯教育的概念
生涯教育是指通过对学生整个学习阶段进行系统、持续的规划和培养，帮助学生理解自己的兴趣、能力和价值观，进而做出明智的职业发展决策，实现个人成长和职业成功的教育过程。生涯教育的核心理念是将教育与职业发展紧密结合起来，不再仅仅强调学科知识的传授，而是注重培养学生的职业能力、创新思维、解决问题的能力以及跨文化交际等综合素养，旨在使学生具备全面发展和适应不断变化的职业环境的能力，为学生的未来职业生涯打下坚实的基础。
（二）高中生涯教育的具体教学应用
高中生涯教育是指在高中阶段为学生提供全面的职业规划与生涯发展指导的教育内容和活动，其具体教学应用为：
1.职业探索。高中生涯教育可以帮助学生了解自己兴趣、能力和价值观为基础，通过职业探索活动，包括问卷调查、实地参观、职业体验等，引导学生认识不同职业的特点和要求，帮助学生明确职业目标。
2.学业规划。高中生涯教育能够帮助学生制定个人学业规划，包括选择学习课程、确定学术目标、提供学习方法和技巧的指导等，学生可以通过了解不同学科的特点和要求，结合自身兴趣和能力，做出合理的学业规划。
3.职业技能培养。高中生涯教育应提供职业技能培训，如沟通能力、团队合作能力、领导能力、解决问题的能力等，这些能力对于学生未来的职业发展非常重要，学校可以通过课程设置、学生社团、实践活动等方式进行培养。
4.实践体验。高中生涯教育应鼓励学生参加实践体验活动，如实习、社会实践、志愿者服务等。这些实践活动能够让学生亲身感受职业工作的环境和要求，帮助他们更好地了解自己的兴趣和能力，并为未来的职业发展做好准备。
高中生涯教育的目标是培养学生全面发展并具备职业准备能力，使其能够做出明智的职业选择，并为未来的职业生涯做好充分的准备。生涯教育强调个体的自主性和主动性，注重个人能力和价值观的发展，是学校教育改革中非常重要的组成部分，尤其是对高中阶段的学生来说，更加具有教学指导意义
和教育价值。
二、高中生涯教育与英语学科融合的重要性
（一）高中英语学科教学面临的问题
在当前升学竞争激烈的环境中，学生面临着大量的学
英语专业就业前景鲁艳萍
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业压力，英语作为一门重要的学科之一，其学习负担常常较重，学生容易出现学习疲劳和焦虑，影响他们对英语学科的学习兴趣和动力。并且在英语学科教学过程中，常常存在学习目标与实际应用的脱节问题。一些教材和教学内容注重语言知识的传授，但学生在实际生活和职业发展中往往无法有效运用所学知识。
由于学生的背景、兴趣爱好和职业志向各不相同，对英语学科的需求也有所差异。一些学生可能对英语学科缺乏兴趣，只抱着应试的心态进行学习；而另一些学生可能对英语学科有浓厚的兴趣，希望通过深入学习英语来追求自己的职业目标。高中学生在如何制定长远的职业目标方面缺乏认知，对于怎样制定相应的计划和步骤来实现自己的奋斗目标更是出现束手无策的现象，多数学生并不会权衡利弊，做出理性的决策，仅仅是盲目地跟随他人的意愿或者依赖学科成绩来选择专业，高中学生需要充分认识自我，了解职业前景以及对专业的了解，是学生做出理性、明智的职业选择的基础，面对国际形势的变化、国内教育改革的不断推进以及英语教学现状的需求，教育工作者有责任尽快实施符合国情的英语生涯教育。
（二）高中生涯教育融入英语学科的契合性
英语作为一门主要学科，是高中阶段必修的科目之一，作为一门主要的外语学科，高中英语课程内容紧密结合现实生活，注重培养学生的语言运用能力，使其具备更好的语言素养，而高中生涯教育旨在培养学生的综合素质，其中语言能力是重要的组成部分。英语学科不仅涉及词汇和语法的学习，还包括英语国家的文化背景、历史、文学等方面的内容。通过学习这些内容，学生可以了解其他国家和文化的差异，培养跨文化交流的意识和能力，在全球化时代具有较强的竞争力。
同时，高中生涯教育侧重培养学生的信息获取和研究能力，而英语学科恰好提供了广阔的信息资源和
研究领域，通过阅读英文文献、新闻报道以及进行英文写作等学习活动，可以锻炼学生的信息获取、整理和分析能力。高中生涯教育与英语学科的融合对学生的语言能力培养、信息获取与研究能力都具有重要的契合性。这种融合能够为学生提供更全面、更有综合素养的教育体验，并为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
三、高中生涯教育与英语学科融合的实践应用
（一）整合英语教材，挖掘生涯教育切入点
高中英语教材中涉及很多有关职业规划、未来发展相关的主题和话题，教师可以在教材中选择涉及不同职业、行业和工作技能的文章、读本或者听力材料，让学生通过学习英语的同时了解职业领域的知识。下面以人教版高中英语选择性必修第一册Unit 2“Looking into the future”为例，在课堂中将生涯教育和教学内容进行有机融合：
本节课的主要教学内容是围绕现代的科学技术带来的便利，并且讨论这些技术在未来的优势与不足。教师可以利用课文来展开未来社会职业变化的探讨，引导学生对自己未来的职业进行展望。
【原文】Today, we have to use switches for our lights, kno-bs for our appliances, and remote controls for our TVs and air conditioners. In the future, we will be using advanced technology every day for automatic control of just about everything in our home.
【职业变化对比】
Present Time future
Office, factory, construction,
landscape, service
at home using advanced,
interactive computers. Meetings can be conducted
on the computer andpeople will see each other
speak
表1 过去和未来职业变化对比图表
【提问】：
1. What job do you want to do in the future?
2. What professions do you think will emerge in the future?
教师让学生根据自己的能力和优势，谈论在大学毕业后会从事的职业，引导学生对现阶段的职业发展形势展开了解，并对未来的职业发展进行大胆假设，进一步让学生对职业发展有所了解，对自己的生涯规划作出展望。还可以将职业规划相关的知识、技能和英语学习目标有机融入英语教学中。例如，在英语课堂上引入职业素材，让学生通过听力、口语和写作等活动来了解不同职业领域的英语应用。将英语教材与生涯教育切入点有机地融合在一起，使学生在学习英语的同时也能够加深对自身职业发展的认识和准备。这种教学方式不仅能促进学生的语言能力提升，还能帮助他们发展综合素质和就业竞争力。
（二）校企合作，共同开展职业实践活动
组织学生参观企业、实习体验或者邀请企业代表来学校举办讲座，通过与企业互动，学生可以接触到真实的职场环境，让学生亲身体验相关职业的工作场所和环境，了解职业英语在实际工作中的应用。
例如，英语教师可以与学生交换身份，让学生来体验教师这一职位的感受与责任，这一方式可以很好地在“Festivals and celebrations”的课程教学中开展，一方面学生已经积累
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了很多Festivals相关英语知识，实践基础较好；另一方面，对于“Festivals and celebrations”的话题比较切合学生的日常生活，学生更加熟悉并且有自己的想法，在担任“教师”这一职业中，学生也能够有更好的体验。教师可以引导学生以小组为单位，每一组针对一个段落做好备课、讲课的转变，让学生探讨在教师这一职位上应该怎样做好课堂工作？怎样上好这节课？并且将小组成果进行展示，教师以“学生”的角度来验收“教师”的教学成果，将学生存在的问题详细记录并在每一小组演示结束后给予订正，并且让学生谈谈“一日教师”的感受和想法，进一步让学生体会英语教师岗位的真实感受。此外，也可以让学生在课余时间进行职位体验，企业为高中生提供英语相关的岗位如文案翻译、海外旅游导游、口语教学等，对于个人来说也是一种经验积累和能力展现的机会，让学生有更加深刻的生涯教育体验，帮助学生更好地了解职业领域，培养实践能力和职业素养，为未来的就业和职业发展做好准备。
（三）模拟情境练习
高中英语教材中有很多的情境对话，教师可以创造性地建构相关情境，通过模拟职场情境，让学生在虚拟的职业环境中运用英语进行交流。以“The value of money”的教学为例，课文为名著《百万英镑》
的精彩片段，充分体现了人与社会主题，涵盖了“人际沟通、社会法则”的画图，尤其是Act2,scene1这一部分，涉及店员、店主等不同职位的角，教师可以组织学生扮演不同职业角，对课文片段进行演绎。文中三个Clerk起初对待“暴发户”Henry的三种态度ignore、odd、rudeness，在看到百万英镑后，店主的态度变为compliment、enthusiasm，让学生根据角的职位来把握人物的表情、语言以及动作，在课堂上以英文对话的方式表演。一方面能够提升学生的口语表达和沟通能力；另一方面，让学生能够体会到不同职位的真实感受。在表演结束后，教师在英语课堂上设置生涯规划的主题讨论，组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享自己对现在职业的看法，并用英语表达自己的想法。通过将实践活
动与英语教学相结合，能够激发学生的学习兴趣，增强英语学科的综合素质和学习能力。
（四）基于英语学科核心素养，日常教学中渗透生涯教育
高中阶段的英语教学要注重学生英语学科核心素养的培养，可以在日常教学中渗透生涯教育，以帮助学生更好地理解和应用英语知识，无论是在阅读还是写作、口语交际教学中，都可以融合相关教育。在人教版高中英语课本中都会有Welcome unit模块，内容围绕不同的单元学习内容展开相关的话题任务、问题，为学生学习每一单元提供知识导学，以人教版高中英语必修第一册Unit1“Teenage life”的教学为例，主要的学习内容是了解美国学校生活以及青少年生活，教师以“What kind of life do you live? ”
为话题让学生畅谈，对于学生的发言在解决烦恼、减肥、健康、思想观念等方面进行正确引导，让学生树立正确的学习思想与生活观念。在“Looking into the future”的教学中，教师可以“What are your predictions about the future? ”与学生进行交谈，指导学生形成积极向上的学习心态，为未来的发展打好基础；在日常的教学工作中也要注重学生的思维品质、学习习惯等方面的培养，在学习与生活两个方面强化生涯教育，让学生形成良好的言行意志，加强学习、思想、目标计划等方面的指导，提高学生的英语核心素养的水平，同时也能够让生涯教育更好地在高中英语教学中渗透，实现更好地融合。
四、结语
本文对高中生涯教育与英语学科融合实践进行了探究，通过系统分析高中生涯教育的在英语学科教学中的应用，能够发现其对学生高中阶段的教育发挥着积极的促进作用，将英语教学与生涯教育有机结合，需要教师深入挖掘教学资源，组织学生进行情景模拟练习，在日常教学中渗透生涯教育来增强学生的职业发展意识，并且能够增强学生的英语综合学习与应用能力，学校也要努力为学生提供锻炼机会，让学生的英语知识和能力得到发挥和实践，切实让学生高中生涯教育能够与英语学科充分融合，共同促进高中学生的良好成长与发展。
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