知行合一，保教并重——以幼儿喝水环节为例
发表时间：2019-11-28T16:58:20.827Z  来源：《教育学文摘》2020年2月总第326期作者：姜霞[导读] 保教配合是指幼儿园教师、保育员以及其他工作人员在工作中、教学活动中结合保育，一日常规中又结合教育，通过帮助和引导，在幼儿建构和掌握知识与技能的同时，形成准则、态度、道德、意识和行为等个人的基本素养，使幼儿生理、心理、社会全面健康发展。福建省南平市实验幼儿园353000
摘要：保教配合是指幼儿园教师、保育员以及其他工作人员在工作中、教学活动中结合保育，一日常规中又结合教育，通过帮助和引导，在幼儿建构和掌握知识与技能的同时，形成准则、态度、道德、意识和行为等个人的基本素养，使幼儿生理、心理、社会全面健康发展。
关键词：保育教育结合
幼儿园是实施保育和教育的机构，必须树立科学的发展观，实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。下面，就以幼儿在园一日生活中“饮水环节”为例，与大家分享保教结合，有条不紊地促进幼儿发展的历程和收获。
一、保教并重——践行科学的方法，关注幼儿的饮水
要做到保教合一，就要做到目标合一。幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展，这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，更富有成效。因此在召开“保教配合促进幼儿生活习惯的培养——饮水习惯培养”的第一阶段课题会议时，保教人员积极参与，热烈地讨论，为科学的方法出谋划策，选定课题实验班，制作班级饮水的标配图，制定饮水规则及入班观察的评价表，并分头与家长沟通联系，请家长配合跟踪观察幼儿在家的表现，如实观察幼儿饮水的情况。
二、保教并重——一日生活饮水环节中科学分工，互助合作
保教分组，合理地站位，亲切的语言指导督促幼儿。幼儿良好饮水习惯的养成，与保教人员的合理分工、互相协作是分不开的，班级中的保教人员应充分发挥各自的专业优势，取长补短，分享交流，在共同发现问题、解决问题的过程中达到提升幼儿生活环节组织的有效性目的。
知行合一三、保教并重——在个别教育中体现
关注特殊幼儿的饮水情况并进行个别指导。幼儿良好饮水习惯的培养，应该以自理行为为核心，兼顾
认知、情感方面，同时体现年龄特点。保教人员可针对幼儿在饮水环节中出现的问题，结合有价值的生活教育活动进行富有层次性的引导。面对个别幼儿出现的饮水问题，可通过有针对性的示范讲解方式，帮助幼儿掌握正确的取放杯子、接水、喝水的方法和要领，并充分运用幼儿喜欢的方式，如拥抱、爱抚、微笑、肯定的言语、游戏的口吻等鼓励幼儿。
四、保教并重——在幼儿饮水集中活动中体现
教师组织集中教学，引导幼儿学习掌握生活常识及饮水的各项细节，保育员配合组织实施饮水活动及游戏。根据班级幼儿饮水环节中出现的问题，组织丰富有趣的生活活动，培养幼儿主动饮水、科学饮水的意识。例如，小班生活活动《水超人，真能干》中教师通过猜想引入、欣赏讨论、品尝体验、游戏介入等策略，帮助幼儿理解短片内容，区分白开水与饮料的不同，激发幼儿喜欢喝水的意愿，并在引导下主动取水、喝水。保育员老师则在实际操作环节紧跟着配合观察幼儿洗手、取水、喝水的情况，并进行个别指导，保教配合及时地帮助出现问题的幼儿。中班生活活动《接水喽》，教师与保育员合理自主进行分工站位，教师集中教学，保育员在旁观察督促幼儿，及时给予需要帮助的幼儿帮助；游戏环节，教师引导幼儿积极参与，保育员给予配合指导；在实操环节，保教人员各观察一组幼儿接水、喝水情况。在观察过程中，通过眼神鼓励、语言提示、示范引导等方式给予适宜的指导。
良好生活习惯的培养需要一个长期的过程，也需要保教人员的密切配合和用心观察。
五、保教并重——指导督促家长在家观察幼儿饮水情况
通过个别交流、《饮水健康致家长一封信》、亲子活动、家长会等方式，帮助家长了解引导幼儿科学喝水的重要性，并将班级中创设的自主饮水环境的经验传递给家长，让家长在家中也为幼儿创设自主饮水的环境，在日常生活中有意识地培养幼儿良好的饮水习惯，鼓励幼儿多喝白开水，少喝果汁和饮料。
教师和保育员要做好家长工作，利用接送孩子的时间与家长交谈，利用电话联系、家访等形式，加强与家长的沟通，家园同心培养幼儿的生活自理能力，倡导家长多给幼儿锻炼的机会，让他们做力所能及的事情。我们努力做好家长工作，及时与家长进行沟通，给予家长必要的家庭教育指导，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，促进幼儿良好习惯的养成。
参考文献
[1]王春霞保教并重，为幼儿成长奠基[J].课堂内外：教师版，2015，（9)，16-17。
[2]蔡惠萍保教并重，促进幼儿健康发展[J].考试周刊，2014，（75)，190-191。