知行合一,保教并重——以幼儿喝水环节为例
发表时间:2019-11-28T16:58:20.827Z  来源:《教育学文摘》2020年2月总第326期作者:姜霞[导读] 保教配合是指幼儿园教师、保育员以及其他工作人员在工作中、教学活动中结合保育,一日常规中又结合教育,通过帮助和引导,在幼儿建构和掌握知识与技能的同时,形成准则、态度、道德、意识和行为等个人的基本素养,使幼儿生理、心理、社会全面健康发展。福建省南平市实验幼儿园353000
摘要:保教配合是指幼儿园教师、保育员以及其他工作人员在工作中、教学活动中结合保育,一日常规中又结合教育,通过帮助和引导,在幼儿建构和掌握知识与技能的同时,形成准则、态度、道德、意识和行为等个人的基本素养,使幼儿生理、心理、社会全面健康发展。
关键词:保育教育结合
幼儿园是实施保育和教育的机构,必须树立科学的发展观,实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作。随着社会的发展,保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。下面,就以幼儿在园一日生活中“饮水环节”为例,与大家分享保教结合,有条不紊地促进幼儿发展的历程和收获。
一、保教并重——践行科学的方法,关注幼儿的饮水
要做到保教合一,就要做到目标合一。幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐地发展,这个目标需要教师和保育员共同承担并完成。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义:注重激发幼儿的自主性,教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力,树立安全意识,从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点,使教育更接近幼儿生活实际,更富有成效。因此在召开“保教配合促进幼儿生活习惯的培养——饮水习惯培养”的第一阶段课题会议时,保教人员积极参与,热烈地讨论,为科学的方法出谋划策,选定课题实验班,制作班级饮水的标配图,制定饮水规则及入班观察的评价表,并分头与家长沟通联系,请家长配合跟踪观察幼儿在家的表现,如实观察幼儿饮水的情况。
二、保教并重——一日生活饮水环节中科学分工,互助合作
保教分组,合理地站位,亲切的语言指导督促幼儿。幼儿良好饮水习惯的养成,与保教人员的合理分工、互相协作是分不开的,班级中的保教人员应充分发挥各自的专业优势,取长补短,分享交流,在共同发现问题、解决问题的过程中达到提升幼儿生活环节组织的有效性目的。
知行合一三、保教并重——在个别教育中体现
关注特殊幼儿的饮水情况并进行个别指导。幼儿良好饮水习惯的培养,应该以自理行为为核心,兼顾
认知、情感方面,同时体现年龄特点。保教人员可针对幼儿在饮水环节中出现的问题,结合有价值的生活教育活动进行富有层次性的引导。面对个别幼儿出现的饮水问题,可通过有针对性的示范讲解方式,帮助幼儿掌握正确的取放杯子、接水、喝水的方法和要领,并充分运用幼儿喜欢的方式,如拥抱、爱抚、微笑、肯定的言语、游戏的口吻等鼓励幼儿。
四、保教并重——在幼儿饮水集中活动中体现
教师组织集中教学,引导幼儿学习掌握生活常识及饮水的各项细节,保育员配合组织实施饮水活动及游戏。根据班级幼儿饮水环节中出现的问题,组织丰富有趣的生活活动,培养幼儿主动饮水、科学饮水的意识。例如,小班生活活动《水超人,真能干》中教师通过猜想引入、欣赏讨论、品尝体验、游戏介入等策略,帮助幼儿理解短片内容,区分白开水与饮料的不同,激发幼儿喜欢喝水的意愿,并在引导下主动取水、喝水。保育员老师则在实际操作环节紧跟着配合观察幼儿洗手、取水、喝水的情况,并进行个别指导,保教配合及时地帮助出现问题的幼儿。中班生活活动《接水喽》,教师与保育员合理自主进行分工站位,教师集中教学,保育员在旁观察督促幼儿,及时给予需要帮助的幼儿帮助;游戏环节,教师引导幼儿积极参与,保育员给予配合指导;在实操环节,保教人员各观察一组幼儿接水、喝水情况。在观察过程中,通过眼神鼓励、语言提示、示范引导等方式给予适宜的指导。
良好生活习惯的培养需要一个长期的过程,也需要保教人员的密切配合和用心观察。
五、保教并重——指导督促家长在家观察幼儿饮水情况
通过个别交流、《饮水健康致家长一封信》、亲子活动、家长会等方式,帮助家长了解引导幼儿科学喝水的重要性,并将班级中创设的自主饮水环境的经验传递给家长,让家长在家中也为幼儿创设自主饮水的环境,在日常生活中有意识地培养幼儿良好的饮水习惯,鼓励幼儿多喝白开水,少喝果汁和饮料。
教师和保育员要做好家长工作,利用接送孩子的时间与家长交谈,利用电话联系、家访等形式,加强与家长的沟通,家园同心培养幼儿的生活自理能力,倡导家长多给幼儿锻炼的机会,让他们做力所能及的事情。我们努力做好家长工作,及时与家长进行沟通,给予家长必要的家庭教育指导,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,促进幼儿良好习惯的养成。
参考文献
[1]王春霞保教并重,为幼儿成长奠基[J].课堂内外:教师版,2015,(9),16-17。
[2]蔡惠萍保教并重,促进幼儿健康发展[J].考试周刊,2014,(75),190-191。