课程与教学
一、活动背景
幼儿园有一处小树林，那里有木板桥、小树林、草地……幼儿闻过花香、走过轮胎、观察过花草树木，这里是一个户外写生的好地方。我们将这块场地充分利用起来，在课程游戏化理念下支撑下，不断丰富活动形式，促进幼儿在快乐的体验中提升能力。
户外“创艺园”是一个能够促使幼儿想象力和创造力发展，丰富幼儿美的表现形式的奇妙的地方。传统的美术活动形式单一、内容枯燥，而户外“创艺园”把课程和游戏结合起来，引导幼儿在探索发现中发现大自然的美，并尝试创造不同形式的美。大自然是幼儿创作的灵感源泉，突破了狭隘的室内空间，启发了幼儿思路，让幼儿在大自然的无限空间，进行不同的创想活动，体验活动的快乐。
二、活动实施
我们将季节和主题活动融合在一起，创设了“秋
天的童话”户外活动。我们和幼儿一起收集来自大自然的礼物，仔细观察红红的小果子、像小扇子一样
比较有创意的礼物的银杏叶、有虫眼的落叶、特别大的南瓜……但是，活动形式比较单一，幼儿只是简单地利用收集的自然物进
行创作，兴奋劲很快就消失了。
美术活动是一项表现性活动，需要为幼儿创设丰富的艺术环境，鼓励幼儿发现一个属于自己的创意世界。因此，我们在此基础上进行调整，让幼儿能够用手“触碰”秋天，激发他们的创作激情。
在收集自然物的基础上，我们将场地搬到户外，将美术活动场地设置在“创艺园”中，根据幼儿的活动需求收集材料。在和幼儿一起踏寻场地后，我们又将场地进行划分，将幼儿分散到不同的区域进行美术活动。根据艺术表现的形式，我们将活动分为以下几类：秋日物语（写生瓜果蔬菜、自然物拼搭、插花）、树叶集市（树叶的手工活动）、秋日小景（绘画写生）、秋日来信（秋日的舞台剧）。这些不同形式的艺术表现手法，让幼儿能够从不同的角度展现“秋日童话”。
与传统美术活动相比，创意美术活动重点培养幼儿的创造力和想象力，并将其直接表现在幼儿的美术作品之中。体现的方式也是多种多样，可以是一幅内容有趣的美术作品，可以是运用材料拼搭的综合性作品，可以是幼儿的手工作品。
写生是户外美术活动中常见的一种表现形式。我们利用石砖搭建景观，将收集来的瓜果蔬菜错落地摆
放出来，让幼儿能够从不同的角度进行观察绘画。对于收集来的自然物，我们组织幼儿开展拼搭活动，提供了不同造型的恐龙纸板。幼儿利用收集的自然材料将其进行摆放装饰，由点及面，逐步呈现恐龙的特征，甚至将其拟人化。幼儿从大自然中获取材料，使得艺术活动更加贴近大自然。
三、活动分析
户外美术活动更加开放，更加贴近自然，让幼儿
从大自然出发，感受美、欣赏美和展示美。在“秋日童话”主题美术活动中，我们和幼儿一起，自主选择、收集、畅想、创造。在这个多元的活动过程中，我们不断丰富活动形式，引导幼儿充分感知身边的美，并用自己喜欢的方式创造属于自己的艺术乐园。
户外“创艺园”活动将大自然和美术活动融合在一起，丰富了幼儿的艺术感受，激活了幼儿的艺术创意，让艺术在大自然中绽放光彩。
（江苏省苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园）
李叶子
约“绘”秋日的童“画”
——以幼儿园户外“创艺园”活动为例
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