培优辅差工作记录
学年  2014—2015 (上)
学科        语文       
年级        四       
教师      肖奕莹         
宿 豫 区 新 庄 中 心 小 学
培优辅差工作计划
一、指导计划
         为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好
的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
  二、学生情况分析
      原来的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
  三、定内容:
      培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
      辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
  四.主要措施:
       认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
      2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
      3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
      4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
      5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
      6.采用一优生带一差生的一帮一行动。
      7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
      8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
      9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
     10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
新庄中心小学培优辅差记录
 
四(2)
 
9、4
教师姓名
肖奕莹
 
培  优
学生姓名
徐强、陈康迪、倪畅心、孙嘉琦、罗新宇、张梦瑶、张心悦、刘硕(小)
课外阅读
      春风劲儿真大,把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久,种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边,好多小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又瘦又小,它难过得哭起来。
“小花苗,你哭什么呀”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光,长得太小了。”“别难过,我替你把大墙推倒吧!”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊!小蜜蜂叹口气,飞走了。
  “你不是也有手和脚吗靠自己的力量,攀到阳光里去呀!”噢,是墙顶上的小蜗牛在说话。是呀,自己细细的藤儿,这就是手和脚呀!小花苗擦去泪水,鼓足勇气,沿着墙壁开始往上爬了……
终于,在一天上午,它爬过了高高的墙顶。“啊,阳光下多么温暖!”在阳光照耀下,小花苗长得可快了。它满身披上绿叶,开出金黄的花朵。
孩子们从大墙下走过,都说:“瞧,这株小花能爬上那么高的大墙,真勇敢!”
1.填空。 (4分)
(1)短文按(               )顺序写,先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小,再写小花苗在蜗牛的鼓励下(              ),最后写孩子们夸小花苗(            )。
(2)小花苗的“手和脚”指的是(                            )。zhuzhu 
2.请给短文加上一个你认为最好的题目,并说说你的理由。(2分)
 3.回答问题:(4分)
假如你是小花苗,爬上了墙顶,你会说                         
                                                                  。
假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶,你会对她                 
效果或
存在问题
优秀
注:1.类别分“培优”和“辅差”;2.建议培优和辅差间周进行。