教学
要求
1.会认“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“芦花、发愣”等词语。
2.练习用较快的速度阅读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.出文中描写还乡河景优美的词语和句子，体会其作用。
4.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。
重点
难点
1.练习用较快的速度阅读课文，把握长文章的主要内容。
2.理解每部分的内容，能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学
课时
  2课时
1.会认“晋、絮”等13个字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“芦荟、发愣”等词语。
2.正确朗读课文，弄清文章结构。
配乐诗，多媒体。
一　创设情境，激情导入
1.(播放配乐诗《小英雄雨来》)此时此刻，你有什么想法?你了解小英雄雨来的事迹吗?此时，我们仿佛置身于课文所描绘的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。今天，我们就和作家管桦一起，了解小英雄雨来的故事。
2.揭示课文题目。[板书:小英雄雨来(节选)]
(1)理解课文题目。
①小:指雨来的年龄小，是一个少年。
②英雄:指雨来的形象。
③雨来:文章的主人公。
(2)看到课文题目后，你想知道什么?
为什么称雨来是“小英雄”?从课文中哪些地方可以看出雨来是一位“小英雄”?
3.简介作者以及写作背景。
(1)简介作者。(出示多媒体)
  管桦(1922—2002)，作家、诗人、画家。原名鲍化普，河北丰润人。1942年开始发表作品。著有中短篇小说《三只火把》《葛梅》《辛俊地》等，长篇小说《将军河》，还出版了《管桦中短篇小说集》《管桦儿童诗歌选》《管桦散文选》，以及诗画散文集《生命的呐喊与爱》等。
(2)写作背景。(出示多媒体)
  课文选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》。他的作品《小英雄雨来》所讲述的故事发生在抗日战争年代，当时日本侵略军集中主要兵力向抗日根据地残酷扫荡，妄图消灭我军抗日力量。根据地人民在中国共产党的领导下展开了不屈不挠的斗争。这篇课文就展现了雨来机智勇敢地与日本侵略军斗争的故事。
二　初读课文，解决字词
1.学生自读课文，教师出示自学要求。
(1)正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
(2)学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查自学情况。
(1)读准字音。(出示多媒体)
  晋察冀　苇絮　扭身　姥姥　吧嗒吧嗒
塞在怀里　呜哩哇啦　糠皮　栓
捆绑　劫难　毙　扒开　尸首　土炕
铅笔　胳膊　红绸子　敌人　趁机  慌忙
①注意读准平舌音“塞”，翘舌音“栓、枕、尸、绸、趁”。
②多音字“塞”在这里读“sāi”，它还有两个读音，分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词“边塞”。
(2)指导书写。(重点指导“膊、柜”的书写)
“膊”:左窄右宽，由“月、甫、寸”三部分组成;“月”写窄长，右部不要漏写点。
“柜”:左窄右宽，“木”作偏旁时，末捺变点;右部“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。
(3)词语理解。(出示多媒体)
  扫荡:用武力或其他手段肃清敌人。
起码:最低限度的。
睁眼瞎:比喻不识字的人;文盲。
趔趄:身体歪斜，脚步不稳。
门槛:门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
漩涡:水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
三　出示提纲，初步感知
1.出示预习提纲。(出示多媒体)
  (1)文章通过哪件事表现出了雨来勇敢机智的优秀品质?
(2)文章的其他部分与表现雨来是一位小英雄有什么关系？
2.围绕各部分重点问题进行讨论，教师加以点拨。
(1)课文第一部分。
①芦花村的自然环境怎么样?你是从哪里感受到的?
芦花村的自然环境非常美，从“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里”可以感受到。
②课文第一部分通过什么事说明了雨来非常聪明，游泳本领高?
通过雨来借助高超的游泳技巧，巧妙地躲避了妈妈的追打这件事，说明了雨来非常聪明，游泳本领高。
(2)课文第二部分。
从哪儿可以看出雨来上夜校受到了爱国主义教育?用“  ”画出相关语句。(出示多媒体) 
  大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来:
“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的——祖国。”
(3)课文第三部分。
这一部分主要内容是什么?
写雨来掩护交通员李大叔。按时间顺序写了两个情节:一是晚上雨来得知爸爸要到区上参加战斗;二是雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。
(4)课文第四部分。
这一部分从哪里可以看出敌人的凶残?
通过描写敌人对雨来的毒打，写出了敌人的凶残，衬托出雨来的勇敢。
四个火念什么(5)课文第五部分。
芦花村的乡亲们对雨来不怕牺牲的精神表示了怎样的赞叹?(出示多媒体)
  老人们含着泪，说:
“雨来是个好孩子!死得可惜!”
“有志不在年高。”
(6)课文第六部分。
雨来是怎样脱险的?(出示多媒体)
  原来响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。
3.学生自学课文，养成边读、边想、边标注的学习习惯。
四　汇报预习，交流解疑
1.学生汇报预习的情况。
2.分角朗读课文，教师评价。
(1)确定重点部分:最能表现雨来是一位小英雄的部分。
(重点部分是课文第四部分，写的是雨来与敌人展开英勇斗争，绝不说出李大叔的藏身之处，誓死保护李大叔)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语来表现雨来是一位小英雄的?画出相关语句。(敌人
哄、骗、恐吓、毒打雨来，甚至用死来威胁他，但雨来始终说:“没看见!”)
(3)小组成员分角朗读课文。
(4)指名分角朗读课文或表演。
①自愿读或表演。
②学生评议。
五　课堂总结，布置作业
1.这节课，我们学习了生字词，认识了小英雄小雨来，下节课我们再来深入地了解雨来。
2.布置作业。
(1)默读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
(2)体会文章各部分之间的联系。
  1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，教师先放手让学生根据预习要求自读课文。然后组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气氛，使学生乐于表达。
2.有时候，明明知道学生表现很好，但教师却不到合适的话语进行评价。反复使用“你真棒、好极了”等评价就会使评价变枯燥无味，失去了表扬的意义。
1.练习用较快的速度阅读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.出文中描写还乡河景优美的词语和句子，体会环境描写的作用。
多媒体。
一　复习巩固，回忆旧知
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来是怎样的人，你是从哪些地方看出来的。
3.指名朗读课文第四部分。
二　回顾全文，深入探究
1.从重点内容入手，弄清文章各部分之间的联系。
(1)敌人为什么要毙雨来?(因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处)
(2)雨来在敌人面前为什么表现得如此坚强?(为了保护李大叔)
(3)雨来是怎样从敌人手中逃脱的?他为什么能逃脱?(响以前，雨来就趁敌人不防备，一头扎到河里去;雨来游泳本领高)
(4)你认为雨来是怎样的人?(爱国、有骨气的中国人)
2.在文中画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，思考:文中两次提到这句话有什么特别的意思?雨来有怎样的优秀品质?(勇敢机智　热爱祖国)(板书:勇敢机智　热爱祖国)
这句话第一次出现在课文的第二部分，雨来在夜校学习时，女老师用手指点着黑板上的字，念着:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学习了文化，更重要的是接受了思想教育，爱国的思想在他头脑中扎了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
这句话第二次出现在课文的第四部分，敌人的威胁、利诱、软硬兼施，都没能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话鼓舞、鞭策着雨来，使他经受住了敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他的信念和经受各种折磨的精神支柱。
3.归纳各部分的主要内容，提炼成小标题。
(1)归纳各部分的主要内容。
小组讨论，交流，选代表进行展示。(出示多媒体)
  第一部分:雨来家乡的景优美，他游泳的本领高。
第二部分:雨来上夜校读书，受到了爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与敌人展开英勇斗争，始终不肯说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)思考:怎样提炼小标题呢?
小组讨论，教师总结:小标题可以是句子，也可以是词语。提炼小标题可以用书上的语句，也可以用自己的话概括。
(3)提炼课文的小标题。(出示多媒体)
  第一部分:游泳本领高(游泳)
第二部分:上夜校读书(读书)
第三部分:掩护李大叔(掩护)
第四部分:与敌人斗争(斗争)
第五部分:怀念雨来(声)
第六部分:雨来没有死(脱险)
4.讨论各部分之间的联系。
这六个部分之间有着怎样的联系呢?(小组讨论，交流)
课文先描写还乡河景美，写出了雨来游泳本领高，为后面雨来脱险埋下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础;敌人的阴险狡诈，反映了雨来的坚强不屈;乡亲们对雨来的评价，表明雨来是个好孩子;雨来脱险没有死，不仅与文章开头相互照应，也是雨来优秀品质的体现。
5.讨论景描写的作用。
(1)课文第一部分。(出示多媒体)
  晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
这一段景描写有什么作用?
这一段景描写既写出故事发生的地点，为我们勾勒出芦花村的美丽景，点明了雨来家乡的美，为故事的发生与发展作了铺垫。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育，还因为雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害!
(2)课文第五部分。(出示多媒体)
  太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这一段景描写有什么作用?
这一段景描写写出芦花村不仅白天景优美，太阳落下去以后，景也很美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们，大家多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊，表达了人们对雨来的惋惜与不舍。