中班数学学习4的分解与合成教案反思
1、中班数学学习4的分解与合成教案反思
  活动目标：
  1.学习4的分解与合成，知道4分为两部分，有三种除法，知道哪两个数合起来是4，用更清晰的语言表达除法和合的过程。
  2.通过游戏培养孩子学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
  3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
  4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
  活动准备：
  1、数字卡、小猫。小兔头饰各一个。山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
  活动过程：
  一、导入活动。
  教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"二、学习4的分解。
  1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看!
  2、 师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
四个火念什么
  幼：4只棒棒糖。
  幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
  师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。
  3、我们先来分奶。
  你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，
3杯奶分给了小狗。(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。重点认识分合号。
  4.请另一个孩子分享棒棒糖。分享的时候，不能像以前的孩子一样分享棒棒糖。
  "你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
  老师:老师和孩子一起录4，可分为2和2，孩子一起学认字。
  师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?
  "你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。"幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
  老师:老师和孩子一起记录4，可分为3和1，孩子一起学习阅读。
  三、老师总结划分:4分为两部分，有三种方法。孩子一起读三种点。
  四、游戏学习4的合成。
  师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们4人一组开火车去吧! "(听音乐玩开火车的游戏)咦，看地上有什么呀(草莓)，有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个)，那总共有几个呀?(4个)听音乐再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个)，其他地方还有没有(1个)，那总共有几个(4个)听音乐继续走"呀，看，这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢? 是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成……)"真聪明，那快点到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)幼儿分组到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!
  师："刚才你们都很聪明，都能到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒!"五、教师小结：
  3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4.
  听音乐继续走(走出教室)六、活动延伸：
  在区域活动中练习4的作文。
  活动反思：
  本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
2、中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思)
  活动意图：
  数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。