第13课从明朝建立到清朝统一的教案
一、三维目标（1） 知识与技能：了解明朝的建立和灭亡、内阁、郑和下西洋等基本史实；掌握明朝的内外政策；理解明朝强化君主专制的措施及其影响；（2）过程与方法：通过教材、补充史料以及视频资料的识读提高准确获取信息的能力；通过合作探究培养自主学习、合作交流以及调动运用所学知识分析解决问题的能力;在学习活动中树立和增强学科思辨意识。
（3）情感态度与价值观：认识明朝君主专制的强化在古代中国政治发展变迁中基本规律及其对中国历史进程产生重要作用：理解明朝内外政策及措施对维护国家统一、民族融合的重要意义。
二、学法指导（1）加强对教材阅读与思考，充分利用教材正文表述、“学习聚焦”和“探究与拓展”等学习资源，在熟悉基本史实、史论的同时，整理知识结构，提高阅读理解、获取信息的能力。
（2)结合学案及同步练习中涉及的相关知识，运用教材知识准确判断，深入理解明清政治的特点、趋势及影响。
（3）通过阅读课外书籍，或利用互联网查阅资料，广泛了解明朝政治发展状况，构建完善的学科知识体系以深入理解明朝政治特点与发展。
三、学习重点和难点1.学习重点:明朝君主专制的强化及其内外政策。
2,学习难点:认识明朝统治对中国历史发展的影响。大明风华演员表
四、教学方法:
图示法 提问法文献法讲述法 合作探究五、教具准备：多媒体课件导学案六、课时安排：40 分钟【导入新课】“退出长城,保尔全尸!”的怒目呵斥,“不和亲,不赔款;不割地,不纳贡。 天子守国门,君王死社稷!”的铿锵信条。败也先于城下,荡倭寇于东海,扬国威于南洋……,一部《大明风华》把276年的大明王朝演绎得热血彭拜。明朝究竟是一个怎样的国家?今天让我们带着企盼一起走进明朝。
【新课学习】一、明朝政治制度的变化元朝末年，社会矛盾尖锐，农民起义爆发。朱元璋先后击败陈友谅、张士诚等，并最终推翻元朝统治，建立了明朝。
1. 明朝建立(1) 1368年,朱元璋在南京称帝,建立明朝。
(2)1368 推翻元朝，实现统一。
学生合作探究，指导学生通过阅读多媒体展示的史料，合作交流，思考废除宰相制度的原因及其影响。
探究一 明太祖废除宰相制度“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始设置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间用者多有小人，专权乱政。今我朝罢除丞相，设五府、六部、督察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。”门——《皇明祖训· 祖训首章》思考1： 明太祖问什么要废除宰相制度？
思考 2： 丞相制度的废除会产生什么影响？
（1）明太祖废除宰相制度的原因①宰相位高权重，“威权专断”，威胁君权，是历代祸乱的根源。
②朱元璋出身寒微，自卑心理。
③为实现高度集权的目的。
④借口宰相胡惟庸谋反,永远废除宰相制度。
（2）废除宰相制度的影响①制约皇权的制度因素从此废除,君主专制达到新的高度。
②中枢机构行政层级减少，客观上有利于提高行政效率。
③皇帝政务繁忙。
3. 明成祖设立内阁多媒体展示明代内阁的形成发展及其变化,讲解介绍“票拟”、“批红”等学科专业知识,指导学生合作探究,掌握内阁制度的特点及其实质。
（1）原因丞相废除后,明太祖“躬览庶政”,政务繁多,分身无术;后来,设置殿阁大学士,作为侍从顾问。
（2）内阁制度的形成和发展①明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，内阁制正式确立。
②明宣宗时，授予内阁大学士替皇帝起草答批大臣奏章的票拟权。后来，内阁的地位日益提 高，主持内阁的首辅更是权压众臣。
探究二 明朝的内阁制度材料一 洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相。……相权与君权合而为 一，明朝早期皇帝大权独揽。但由于国家事务繁多，皇帝无法处理，洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设殿阁大学士。明成祖时正式设立内阁。内阁只为皇帝的顾问，奏章的批答为皇帝的专责。内阁大学业士一职多以硕德宿儒或朝中大臣担任，只照皇帝意旨写出，称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期，……批准内阁在奏章上以条旨陈述己见。称为“票拟”
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