2020年湖北省义务教师招聘考试
小学美术
一、选择题
1.彩的三间是java xml
A黄、橙、绿B红、紫、绿C蓝、橙、黄D橙、绿、紫
拳皇97秘籍2.著名油画《格尔尼卡》的作者是
A毕加索B高更C卢梭D莫奈
3.创作巨幅中国画作品《》的画家是
A黄家宏B张大千和李可染
C齐白石D傅抱石和关山月
4.画家罗中立用写实的手法刻画了一幅普通农民的形象，将饱经沧桑而坚韧的农民形象塑造得栩栩如生，这幅作品是
A《春》B《主人》C《父亲》D《母亲》
5.运用夸张、变形、比喻等多种手法来达到讽刺、歌颂、传播目的的画是
A漫画B连环画C卡通画D装饰画
6.以一个或一个集团纹样组成的单位，向上下左右方向反复
A二方连续B四方连续C边缘连续D角隅纹样
7.苏州园林的布局以水池为中心，亭台楼阁依水布置充满自然之趣，其代表是
A.寄畅园
范冰冰正式复出B.醉白池
C.个园
D.拙政园
8.物象在正常光线下给人的彩印象是
A.类似
B.环境
C.固有
D.条件
9.我国古代著名书法作品《玄秘塔碑》的作者是
A.赵孟頫
B.颜真卿
C.欧阳询
D.柳公权
10.古希腊著名雕塑《掷铁饼者》的作者是
A.菲狄亚斯
B.马约尔
C.米隆
D.米开朗琪罗
11.“美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。这句名言提出者是
A.彼罗夫
B.罗丹
C.苏里可夫
D.列维坦
12.“灯彩”，在民间又叫“花灯”，始于中国的
A.唐代
B.清代
C.宋代
D.汉代
A.教学设计
B.教学方法
C.教学手段
D.教学过程
什么名牌手表好14.《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设计·应用”学习领域的目标时：“观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣”。该目标所属的学段是
A.第一学段（1-2年级）
B.第二学段（3-4年级）
C.第三学段（5-6年级）
D.第四学段（7-9年级）
15.《花的世界》一课中，老师让学生课前收集资料，课上采取造型游戏的方法，与语文、音乐等学科内容相结合，以小组为单位进行主题想象，创作和展示。这节课的学习领域是A“造型·表现”B“设计·应用”
C“欣赏·讲述”D“综合·探索”
二、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）
16.简述素描，并说出它的两种表现方法。
17.中国画按题材内容大体可分为哪三类？
18.简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程基本性质。
三、案例分析题
19.李老师在执教《绘画游戏》一课时，用各种不同的线条，在黑板上迅速绘画出一幅绘画作品，让学生观察并说出作品中有些什么样的线条。
学生纷纷回答：“有直线”、“曲线”、“折线”……
李老师：“这些线条又让你们想到了什么呢？”
学生回答：“直线像雨丝”，“折线像闪电”，
李老师：“同学们说得真好，这些有趣的线条不仅让我们产生丰富的联想，一起玩绘画游戏呢！”……
请根据上述案例进行分析：
（1）这一教学内容属于美术课程四大学习领域中的哪个学习领域？
（2）教学片断中李老师运用了哪些教学方法？
四.教学设计题（本大题共1小题，15分）
20.四年级下册第15课《设计文化衫》是设计·应用”学习领域课程。
请你根据以上素材，写出该课的重难点和导入环节。
五.综合实践题（本大题共1小题，16分）
21.以“江南可采莲，莲叶何田田”这首诗句为题材，创作一幅黑白装饰画。
要求：（1）构图饱满，造型美观。
（2）运用点线面进行装饰。
2020年湖北省义务教师招聘考试
小学美术答案
1.D橙、绿、紫
2.A毕加索
3.D傅抱石和关山月
4.C《父亲》
5.A漫画
6.A二方连续
何润东张钧甯7.D拙政园
8.C固有
9.D柳公权
10.C米隆
11.B罗丹
12.D汉代
13.A教学设计
14.A第一学段
元宵诗词15.D综合探索
16.素描是一切绘画的基础，广义上的素描，泛指一切单的绘画。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。主要表现方法有明暗素描、结构素描、白描、速写。
17.中国画按题材分为∶人物、山水、花鸟。
18美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育
美术课程凸显视觉性；美术课程具有实践性；美术课程追求人文性；美术课
程强调愉悦性。
19.（1）造型表现领域
（2）演示法∶李老师在执教时，用各自不同的线条，在黑板上迅速地画出一幅绘画作品，是其在教学实践中向学生直接演示创作出的一幅绘画。对活法∶李老师完成作品后让学生观察并说出作品中有什么样的线条，通过师生对适共同思考、共同获得知识和技能的教学方法。
观察法∶学生通过有目的、有选择地观察感知李老师的作品，纷纷回答∶"直线像雨丝""折线像闪电""曲线像波浪"。
20.教学难点∶用剪贴或绘画的形式设计主题独特、风格鲜明的文化杉。导入∶实物导入，激发兴趣
通过展示各类设计精美的文化杉，激发学生的兴趣，让学生选出自己喜欢哪一件文化杉?为什么?从而引出本节课的题目，板书课题∶设计文化衫21.
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