菊花说课稿（合集8篇）
作为一名优秀的老师,可以使用讲义,讲义可以帮忙提高老师的口语水平。以下是我为大家收集整理的菊花说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
菊花说课稿 第1篇
一、说教材
二、说教学目标
依据教材特点和一班级同学的认知水平，我初定以下教学目标：
1、认得17个生字，会写8个生字，认得新笔画：横折钩。
2、培育同学正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的本领，感受秋天之美。
3、理解课文内容，体会菊花不畏酷寒，竞相开放的高洁品质。激发同学对菊花的酷爱，对秋天和大自然的称赞。
其中目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。
课文中的第二、三自然段重要写了人们看菊花后舍不得离去，以及人们爱好菊花的重要原因，这是课文的重点。由于同学没有生活阅历，对课文中对菊花不怕寒冷的精神的称赞很难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，捉住课文的重点，突破难点。在为同学创设公平对话的教学氛围的同时，提倡启发式、讨论式的教学，引导同学进行自主、合作的学习方式，激励同学探求语文学问，提高语文素养。我力争在两课时完成教学。
第一课时，我准备采纳三个层面的读，引导同学初读课文，整体感知。首先，揭示课题，引导同学由课题质疑，然后引领同学带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导同学再读课文，在这个过程中，我侧重对“放、听、紫”进行正音，对于课文第二自然段第二句，依据我以往的教学阅历，这是同学难读的句子，我将引导同学正确朗读。
在初步读正确、读流利的基础上，我引导同学选择各自喜爱的内容，美读课文，让同学通过选择性阅读，再次加深对课文了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，引导同学学习“公、开、不、许”，尤其是“公”的八字头，“许”的言字旁，同学不简单把握它们的间架结构。因此我引导同学先看书上的笔顺表，再通过老师的范写、同学的描仿，正确、规范地书写。最后，让同学当堂练字，老师巡察引导。
下面，就第二课时侧重谈谈我的教学设计。
本课时，我将采纳“以“趣”导路，营造氛围；以“读“铺路，感悟语言；以“行”拓径，引导实践“这三个环节进行教学。
一、以“趣”导路，营造氛围
富有情趣是苏教版教材的一大特，也是低班级同学学习的第一动力。爱好是最好的老师。为了让同学感爱好来学习课文，我细心设计了导入语“让我们跟小一家去公园看菊花好吗？”通过播放真实的录像把同学带入到课文的情境中，产生了学习本文的爱好。情感也被调动起来。再通过老师的语言描述，带领同学“穿越时空”走进文本。
菊花什么意思二、以“读“铺路，感悟语言
本文共有四个自然段，第一自然段我设想利用媒体，在大屏幕上呈现和第一自然段相关的画面，也就是课文的第一幅插图，图文对比。我信任同学通过看看读读就能感知其中的内容。
课文的第二、三自然段是本课的重点，课文第二自然段的第二句话重要写了菊花的不同颜以及公园里菊花的数量多。我先让同学本身阅读，再出能够表示菊花好看的词句，同桌相互交流各自的发觉。菊花的颜多，“黄的、白的'、淡绿的、紫红的”我将激励同学结合本身生活实际说说还见过什么颜的菊花，引导同学出表示菊花颜多的词语。
“五彩缤纷、五颜六、颜斑斓”等词语又丰富了同学的词汇量。这一自然段中“一朵朵、一丛丛、一片片”这些词是同学理解的难点，我将通过媒体演示，让同学形象地感知这几个词语数量由少到多，范围由小到大。在此基础上，再让同学通过看媒体动画，品读课文句子“它们正迎着深秋的寒风开放呢，理解“迎着”一词的意思也就水到渠成了。
在学习课文的第三自然段父亲说的一句话“天冷了，很多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，
大家都很爱好它。”我引导同学上下文对比，媒体演示秋天百花凋零与菊花竞相开放的画面，在同学在对美的感受不断深入的过程中，采纳多种不同的读书方式，组织同学通过“小组评读、男女生赛读”等方式，对课文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟父亲话的含义，体会课文内涵。
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