少儿绘画教学对培养和提高少儿的创造性思维具有重要意义。就如何加强少儿绘画教学进行简要分析，以期给相关教育工作者改进工作提供一些有益借鉴。
少儿绘画创造性思维绘画兴趣少儿时期是一个人大脑想象力开始形成和发展的初级阶段，也是培养他们创造力和想象力的关键时期。因此，在少儿绘画教育过程中，教师不仅要给学生讲授基本的绘画技巧，还应该注重培养学生的创造性思维，不断提高少儿绘画的教学质量。
一、培养少儿绘画兴趣
少儿时期的逻辑思维能力较差，形象思维能力较强，因此，在他们的绘画作品中经常会出现严重的逻辑性错误，但是这种不受逻辑约束的思维，才是少儿最宝贵的的东西。少儿的绘画能力与其自身的生理和心理特征有密切联系，教师在教学时，应该掌握这一时期儿童的
心理特点，寻并遵循少儿绘画的基本规律，通过美术启蒙教学培养孩子的感性思维、想象力思维以及创造性思维，最大限度地开发少儿的创造力。但是，由于儿童在学习过程中，自制性较差，主动学习能力不强，为此，首先，教师应该以提高少儿对绘画的学习兴趣为立足点，使他们感觉绘画不仅仅是一项学习任务，更是一件自己喜欢的事情，进而为学生的绘画营造一个轻松愉快的学习环境，不断提高他们绘画的积极性和学习热情。
其次，教师应该对少儿的绘画内容进行积极的鼓励和启发，不能轻易否定他们的绘画作品。他人的正确评价可以激发少儿学习的兴趣，提高少儿创造性思维和审美能力，为此，教师的评价应该坚持“少批评、多鼓励”刘涛有几个孩子的原则，对学生完成的每幅作品进行认真的批阅，并定期对所有学生的绘画作品加以张贴，在绘画作品张贴期间，学生们会依据自己和他人作品的异同，进行相互学习和交流，并自觉纠正自己绘画中的不足，吸收他人的优点，在这一过程中，少儿自主学习绘画的兴趣会逐渐形成，与此同时，增強了他们的自信心，促进他们创造性思维的发展。
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