摘要：本文将对我国农村低年级学生的外界环境和自身特点进行分析，并提出加强低龄儿童自主识字能力的相关方案，希望能为国家基础教育提供帮助。
关键词：低年级 自主识字 能力培养
“万般皆下品，惟有读书高”，自古以来中国人对知识就有种根深蒂固的崇拜，我国的教育事业和教育体制也随着社会变迁不断完善。就目前而言，在国民教育方面，提高国民整体的教育水平和国民素质是当务之急，作为基础教育的低龄儿童自主识字能力的培养更是培养人才的最基本教育。由于社会进步，科技日新月异，传统的教学方式已经不能满足教育需求，在教学中极大地限制了低年级学生的自主学习能力和创新能力。我们必须寻求一条适合孩子，适合社会的长足发展的教学之路。
一、低龄儿童的特点
受上世纪我国经济发展和人口政策的影响，现在的低年级的学生多数都是独生子女，在家庭中得到超乎寻常的重视，生活上骄纵了孩子，物质需求容易得到满足，这样很大程度上消磨了孩子的竞争意识、创新意识和探索意识，简而言之就是变“懒”。由于我国现在的教育目标已经不仅仅是教授有用的考试制度下的知识，也要培养孩子们的素质能力，因此现在低
关键词：低年级 自主识字 能力培养
“万般皆下品，惟有读书高”，自古以来中国人对知识就有种根深蒂固的崇拜，我国的教育事业和教育体制也随着社会变迁不断完善。就目前而言，在国民教育方面，提高国民整体的教育水平和国民素质是当务之急，作为基础教育的低龄儿童自主识字能力的培养更是培养人才的最基本教育。由于社会进步，科技日新月异，传统的教学方式已经不能满足教育需求，在教学中极大地限制了低年级学生的自主学习能力和创新能力。我们必须寻求一条适合孩子，适合社会的长足发展的教学之路。
一、低龄儿童的特点
受上世纪我国经济发展和人口政策的影响，现在的低年级的学生多数都是独生子女，在家庭中得到超乎寻常的重视，生活上骄纵了孩子，物质需求容易得到满足，这样很大程度上消磨了孩子的竞争意识、创新意识和探索意识，简而言之就是变“懒”。由于我国现在的教育目标已经不仅仅是教授有用的考试制度下的知识，也要培养孩子们的素质能力，因此现在低
年级学生的科目也增多，知识面扩大，无形中对于低龄儿童造成了压力，他们从温室走出，受挫能力没那么强，也打击了孩子们的学习探索积极性。
二、如何培养低年级学生自主识字能力
1.增强孩子们的自主学习意识
我们的汉字很美，也很难学。对于刚进入学校的孩子们来说，拿笔都不会，写这些横平竖直的汉字，难度可想而知，在低年级学生看来，这项学习很枯燥。培养低年级学生的学习自主性，要采取多种教学方式，活跃课堂。在学习过程中，教师对学生的学习成果给予适当的批评和鼓励，让孩子们在不断进步中激发自主识字的积极性，在增强自信心的同时认识到学习中的不足，了解自己还有很大潜力取得更好的成绩。由于孩子们刚刚进入学校，对校园生活很陌生，教师的态度会影响到家庭生活和校园生活的衔接程度，低年级学生非常需要在新环境得到认可，因此教师在重视教学的过程中也要关心孩子的心理变化，给予孩子积极的评价，激励学生用积极的态度面对新的校园生活，这样对低年级学生的学习自主性有很大促进作用。
2.激发低年级学生的识字兴趣
兴趣是需要培养的，作为教师要培养低年级学生的识字兴趣就要从多方面着手，帮孩
二、如何培养低年级学生自主识字能力
1.增强孩子们的自主学习意识
我们的汉字很美，也很难学。对于刚进入学校的孩子们来说，拿笔都不会，写这些横平竖直的汉字，难度可想而知，在低年级学生看来，这项学习很枯燥。培养低年级学生的学习自主性，要采取多种教学方式，活跃课堂。在学习过程中，教师对学生的学习成果给予适当的批评和鼓励，让孩子们在不断进步中激发自主识字的积极性，在增强自信心的同时认识到学习中的不足，了解自己还有很大潜力取得更好的成绩。由于孩子们刚刚进入学校，对校园生活很陌生，教师的态度会影响到家庭生活和校园生活的衔接程度，低年级学生非常需要在新环境得到认可，因此教师在重视教学的过程中也要关心孩子的心理变化，给予孩子积极的评价，激励学生用积极的态度面对新的校园生活，这样对低年级学生的学习自主性有很大促进作用。
2.激发低年级学生的识字兴趣
兴趣是需要培养的，作为教师要培养低年级学生的识字兴趣就要从多方面着手，帮孩
子们寻不同的学习途径。课堂教学是一方面，还要通过各种小游戏，帮助孩子识字，利用课外书籍绘本，用讲故事的方式教会孩子拓展识字量，也要鼓励孩子之间的竞争意识，再有就是在学习过程中，教师应该把每个字的来历，造字方法以及和字相关的小故事讲给孩子听，让学生感受到汉字的美丽和汉字的趣味性，这样识字这项学习就不再枯燥，很好地激发学生们的学习兴趣。
3.拓展低龄儿童的识字途径
教育不只是学校教育，还包含家庭教育。在低龄儿童识字方面，除了教师在学校的课堂教学之外，家长也要积极配合学校，为孩子的基础教育提供良好的家庭环境。孩子的学习途径也不只学校，家长可以在孩子平时的生活中耳濡目染为孩子提供学习的多种途径。
4.培养孩子对事物的探索意识
不论是在学校教学中，还是家庭生活中，教师和家长都要注意培养孩子的探索意识，利用孩子的求知欲和好奇心，用诸多个为什么，引导孩子对事物的思考深度，让孩子在学习知识的同时养成探求知识背后意义的习惯，让孩子始终拥有对知识的好奇心和创造能力，培养孩子对事物的探索意识。虽然很多时候这样的好奇心和探索欲望会给家长和教师带来小小困扰和麻烦，但是不要扼杀它，这是我们的素质教育的目标，让孩子拥有一颗探
3.拓展低龄儿童的识字途径
教育不只是学校教育，还包含家庭教育。在低龄儿童识字方面，除了教师在学校的课堂教学之外，家长也要积极配合学校，为孩子的基础教育提供良好的家庭环境。孩子的学习途径也不只学校，家长可以在孩子平时的生活中耳濡目染为孩子提供学习的多种途径。
4.培养孩子对事物的探索意识
不论是在学校教学中，还是家庭生活中，教师和家长都要注意培养孩子的探索意识，利用孩子的求知欲和好奇心，用诸多个为什么，引导孩子对事物的思考深度，让孩子在学习知识的同时养成探求知识背后意义的习惯，让孩子始终拥有对知识的好奇心和创造能力，培养孩子对事物的探索意识。虽然很多时候这样的好奇心和探索欲望会给家长和教师带来小小困扰和麻烦，但是不要扼杀它，这是我们的素质教育的目标，让孩子拥有一颗探
索未知世界的心。
5.营造浓郁的学习氛围
为孩子营造一个良好的浓郁的识字氛围，对提高孩子的识字能力很有帮助。在孩子学习汉字的初期，他们对一笔一划组成的方块字并不能认识，理解字的读音和意义，我们可以通过字、图对应的方式让孩子在直观上理解每一个字所代表的含义。再复杂一点的合体字也可以通过偏旁部首各代表的意思理解整个字的含义。这样讲给学生们，学生对每个字都有个更深刻的理解，对于低年级学生的学习兴趣，有很大帮助。这些学校教学方面的氛围必不可少，同时家庭的教育氛围也不能忽视，家长看韩剧，孩子也会喜欢韩剧；家长爱读书，孩子也会爱读书。因此，家庭生活方面，家长做好引导作用，给孩子创造一个书香环境，孩子的识字能力一定有所提高。
6.培养孩子的学习能力
能力的培养不是一朝一夕就能实现的，必须从点滴做起，根据学生的特点，通过图片，视频等多媒体方式为孩子制定合理，有效的教学内容。教低年级学生学会使用学习工具，学习如何使用工具书，让工具书成为学生学习汉字的最大帮手，在不断的学习新汉字的过程中，通过字典的正确使用，培养孩子的学习能力。
5.营造浓郁的学习氛围
为孩子营造一个良好的浓郁的识字氛围，对提高孩子的识字能力很有帮助。在孩子学习汉字的初期，他们对一笔一划组成的方块字并不能认识，理解字的读音和意义，我们可以通过字、图对应的方式让孩子在直观上理解每一个字所代表的含义。再复杂一点的合体字也可以通过偏旁部首各代表的意思理解整个字的含义。这样讲给学生们，学生对每个字都有个更深刻的理解，对于低年级学生的学习兴趣，有很大帮助。这些学校教学方面的氛围必不可少，同时家庭的教育氛围也不能忽视，家长看韩剧，孩子也会喜欢韩剧；家长爱读书，孩子也会爱读书。因此，家庭生活方面，家长做好引导作用，给孩子创造一个书香环境，孩子的识字能力一定有所提高。
6.培养孩子的学习能力
能力的培养不是一朝一夕就能实现的，必须从点滴做起，根据学生的特点，通过图片，视频等多媒体方式为孩子制定合理，有效的教学内容。教低年级学生学会使用学习工具，学习如何使用工具书，让工具书成为学生学习汉字的最大帮手，在不断的学习新汉字的过程中，通过字典的正确使用，培养孩子的学习能力。
三、结束语
教育是全人类都重视的课题，由于我国东西部经济发展的不平衡，在我国大部分地区教育资源分布不平衡是很难改变的现状，农村的教育水平普遍不高，而农村的基础教育更是教育中的薄弱环节。教师教的是知识，是“授人以鱼”，而能力的培养却是“授人以渔”，学校教育，家庭教育的最终目标也是为社会培养高素质，高能力的人才，而作为基础的低龄儿童识字能力的培养尤为重要，这种能力为以后更高的知识学习更远的工作起到助力的作用。通过以上的分析和提出的措施，希望能为我们的基础教育事业有所帮助，让更多的孩子拥有更强的学习能力。
参考文献
[1]彭改秀 提高低年级学生识字能力的方法与途径[J].甘肃教育，2014年，20期。
[2]黄苇 培养识字兴趣 提高识字能力[J].小学教学参考，2015年，24期。
[3]刘涛 重视英语字根教学 增强学生识字能力[J].成才之路，2012年，24期。
刘涛有几个孩子教育是全人类都重视的课题，由于我国东西部经济发展的不平衡，在我国大部分地区教育资源分布不平衡是很难改变的现状，农村的教育水平普遍不高，而农村的基础教育更是教育中的薄弱环节。教师教的是知识，是“授人以鱼”，而能力的培养却是“授人以渔”，学校教育，家庭教育的最终目标也是为社会培养高素质，高能力的人才，而作为基础的低龄儿童识字能力的培养尤为重要，这种能力为以后更高的知识学习更远的工作起到助力的作用。通过以上的分析和提出的措施，希望能为我们的基础教育事业有所帮助，让更多的孩子拥有更强的学习能力。
参考文献
[1]彭改秀 提高低年级学生识字能力的方法与途径[J].甘肃教育，2014年，20期。
[2]黄苇 培养识字兴趣 提高识字能力[J].小学教学参考，2015年，24期。
[3]刘涛 重视英语字根教学 增强学生识字能力[J].成才之路，2012年，24期。
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