足球单元教学计划水平二（三年级）
一、教学价值和意义：
    足球是公认的世纪第一运动，世界杯的影响力早已超越足球本身，成为全球盛典，随着社会发展，我国体育蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，当下我国青少年足球人才极少。后备人才匮乏，只有让更多的孩子喜欢足球，才能把金字塔的塔基打扎实，继而为国家培养更多更好的后备人才。而足球走进校园，孩子从小接受足球文化的熏陶，在“玩”球的过程中逐渐领悟到足球的魅力，使其养成积极自觉锻炼的习惯和对足球的喜爱。
    要想踢好足球，必须掌握好踢球的技术，在足球比赛中使用最多的是传接球与射门的技术。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过教学教具激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性。引导学生积极主动参与学、练，培养学生健全的人格，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行锻炼、学习和开发思维。而在教学中参插游戏，使学生在“玩”球的过程中享受足球带来的乐趣，从而达到教学目标。
二、教材分析：
    本单元选自江苏省小学《科学的预设  艺术的生成》小足球，同时也是《江苏校园  魅力足球》中需要学会的内容。本单元学习内容有踢固定球、运球、射门、传接球。教学中可以用脚的不同部位来体验触球的感觉，发展全身肢体协调能力。本单元我设计成脚内侧踢固定球、脚内侧踢球、脚内侧接地滚球、脚内侧射门。它们的技术特点是都是用脚内侧，脚内侧与球接触面积大，触球平稳且准确，是众多足球技术中最常用，也最易掌握的一种踢球方法，所以本单元都我都安排了以脚内侧踢球的教学。等掌握了脚内侧踢球再学习其他部位运、传、射的技能，让学生由易到难得学习足球技术。
三、学情分析：
    三年级学生正处在迅速发育时期，他们活泼好动、喜欢新鲜事物、喜欢做各种游戏、喜欢竞赛、逐步开始注重老师和同伴对自己的态度，乐于表现，善于表达自己的情绪，但自控力较差。运用有趣、灵活的形式可以充分调动学生的积极性，从而实现本单元的教学目标。但由于我校体育师资不足，学生接触足球的机会并不多，再加上男女之间的个性差异、兴趣爱好不同会对本单元的教学带来一定的难度。其中最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确，而提供简单易行且活泼有趣的课堂组织形式、游戏竞赛等方式，来满足学生的需求，使之在“玩”球的过程中不知不觉的完成学习目标。
四、设计思路：
    本单元共设计了5堂课，每堂课都把游戏贯穿始终。依据直观性教学原则，利用实物和贴纸让学生明确踢球部位。通过讲解示范，引导学生通过体验和观察加深动作的准确性。每课时的主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能放松有效的和谐统一。本单元以脚内侧触球为出发点，步步晋升内容安排由易到难、循序渐进，不断强化同一触球部位不同运动状态下的反复练习，使学生在“玩”中不知不觉地掌握技能，提高了肌肉的本体感觉，提升控球与身体动作的协调性。
足球单元教学计划水平二（三年级）
学校：江阴市璜塘实验小学  任课老师：方凤琴    小学三年级  学生人数：40人
足球让球
单元教学内容
    小足球
单元教学目标
1、与同伴一起积极地参与活动和比赛，乐于展示自我。
2、进一步熟悉球性，了解相关小足球技能的动作要领，掌握踢固定球、脚内侧运球、脚底接球、脚内侧射门的基本动作。
3、通过学练，发展灵敏、协调、柔韧等素质。
4、能与同伴在练习与比赛中相互配合，培养良好的合作意识。
课时
教学内容
教学目标
教学重、难点
主要教学策略
第一课时
踢固定球
1、知道踢球的位置和脚型，了解其对学习小足球的重要性。
2、初步掌握摆腿技术和支撑脚站位的方法，提高学生连续踢球的能力。发展学生的灵敏、协调、柔韧等素质。
3、培养学生合作学习的意识。
重点：大腿带动小腿摆动。
难点：支撑脚的正确站位。
1、丁字步及摆腿动作练习。
2、2人1组一踩一踢。
3、2人1组上1—3步固定球。
第二课时
脚内侧运球
1、知道脚内侧运球的动作方法，体验运球的乐趣。
2、能做出正确的用脚运球的动作，提高时对足球的控制能力。
3、提高学生的协调平衡能力。
重点：提腿屈膝的运球方法。
难点：运球中对球的控制力。
1、贴粘纸（踢球部位）
2、2人1组合作体会踢球部位
第三课时
原地脚内侧接地滚球
1、知道原地脚内侧接地滚的动作要点。
2、初步掌握原地脚内侧接地滚球动作的方法，提高接控球能力，提高平衡、协调等身体素质。
3、培养学生顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质。
重点：接球瞬间接球脚后撤缓冲。
难点：接球时机
的判断及动作的协调性连贯性。
1、2人1组，一人供求一人接球。
2、四方接球比赛。
3、游戏：趣味保龄球。