大班音乐欣赏《大中国》说课稿
说教材：爱国主义教育是学校德育的永恒主题，需要通过多种形式在不断的熏陶、感染下，潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱祖国的情感。但相对来说我们对孩子进行爱祖国教育比较局限于语言类活动，《大中国》这首广泛传唱的歌曲，则以剧烈的音乐感染力表达了真挚的爱国情怀，可以让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感。虽然这是一首成人的流行歌曲，但其节奏明快，歌词形象详细，旋律欢快、雄壮、有力。前半部分主要是用欢快的旋律阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容，最终一小段的旋律是比较舒缓的，起伏较大，抒发了剧烈的爱祖国情感，用高音使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动，已经具备了肯定的音乐理解和观赏的力量，如：他们能够区分《摇篮曲》《进行曲》等不同节奏和性质的乐曲，并能用简洁的方式表现乐曲的内容，有肯定的音乐观赏基础。《大中国》这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显，幼儿能依据欢快、缓慢的旋律感受音乐的性质。另外大班孩子的语言理解力量和对祖国的学问阅历积累也能关心他们对唱词内容的理解。所以虽然这首歌曲音域较宽，不适合幼儿演唱，但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看，都是比较适合幼儿观赏的。音乐观赏活动《大中国》是建构式课程主题《中国娃》中的一个教学活动，在《中国娃》这个主题中掩盖了许多内容，如聪慧的中国人、祖国之最、娃娃到北京、好玩的汉字、国宝熊猫等，而《大中国》这首歌曲内容涉及到祖国的地域宽阔、民族团结、祖国之最等，所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适，在开展过相关活动后，幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的阅历后，更简单理解歌
曲内容。说目标：依据我对教材的分析我确定了如下三个目标： 1.萌发爱祖国的情感和做一个中国人的骄傲感。2.理解歌词内容，体验作品欢快、雄壮的特点。 3.尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情。这三个目标从情感、学问、力量的角度依次递进，把情感目标放在第一位，是由于我觉得有了爱祖国的真情实感才能让幼儿乐观主动地去理解歌词和感受旋律，在此基础上达成其次个学问目标。而其次个学问目标又是第三个力量目标的达成基础，由于让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。第三个力量目标设置，考虑到的是大班幼儿已有初步自主表现的力量，《纲要》中也提到：要为幼儿供应自主表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想法。在观赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达，不仅可以更好地让幼儿表达自己对唱曲内容的理解，也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的喜爱之情。说教学预备： 1.物质预备：大中国mtv 一段多媒体课件大中国cd音乐2.阅历预备：积累少数民族、祖国之最等相关的阅历说教学流程：观看mtv，激发爱好（情感谢发，为下一环节做辅垫）分段观赏，理解歌词（目标二服务）完整观赏，感受旋律（为目标二服务）自主观赏，表现表达（为目标三服务），整个活动，在层层递进中逐步达成教学目标。说教学过程：（一）观看mtv，激发爱好幼儿的思维特点是以形象思维为主，mtv形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一，特别符合幼儿形象思维的特点，让孩子一开头就有一种剧烈的视觉和听觉的冲击力，可以在活动一开头就很好地把幼儿的爱国情感谢发出来，从而乐观主动地投入到观赏歌曲的活动中。（二）分段观赏，理解歌词1.老师分段演唱后提问，你听到歌曲里唱了哪些漂亮景？2.依据幼儿回答，老师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图
片。3.老师关心幼儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟妹”、“两条龙”分别是什么意思？在这个环节采纳分段观赏的形式更有利于幼儿听清晰歌词和分析理解歌词内容，活动中主要采纳了多媒体演示法，当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面，这样有了多媒体画面的出示，把歌词内容进一步形象化，更易于幼儿理解和熟识。另外，活动中还通过提问的方法引导幼儿回忆歌词内容，并关心幼儿理解歌词，如：在歌曲中说到“兄弟妹”、“两条龙”这对于我们成人来说是比较简单理解的，兄弟妹指的是56个民族，两条龙指的是长江与黄河，这里作词者就用了比方的手法，但对于大班的幼儿来说这样的比方并不能立刻理解其含
义，所以我有必要通过提问法来关心幼儿分析和理解歌词，使幼儿对整个音乐的内容有一个全面地了解。通过运用多媒体演示法和提问法的综合运用，有效地关心幼儿理解了歌词内容，使幼儿做为一个中国人的骄傲感油然而生，而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习的爱好和热忱。在这个环节中，幼儿通过回忆已有阅历，对唱词有了比较清楚的理解。（三）完整观赏，感受旋律 1.音乐前后旋律有什么不同？ 2.出示图谱，关心幼儿感受前后两种不同的旋律。3.对比观赏，进一步感受前后两种不同的旋律。在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律，所以在选择音乐时要选择音像效果好，旋律中配器较为合理的音乐，这样就能突出歌曲的性质，渲染歌曲的气氛。在这个环节中我主要运用了倾听法和图谱演示法。倾听是音乐观赏的基础，倾听法主要让幼儿用多次不同方式的倾听来感受音乐的节奏和旋律变化。首先采纳完整的倾听，请幼儿说说这首歌曲的音乐前后有什么不同？再
通过图谱演示法，以图谱中不同的图案、线条表现乐曲旋律的变化，给孩子直观的视觉感受，进一步关心幼儿理解欢快、舒缓两种不同的旋律，最终通过对比观赏，进一步感受明确前后两种不同的旋律。通过听觉和视觉的交替运用，幼儿对唱曲旋律的把握就较为清楚和明确了。在这个环节中，幼儿能理解前后两种不同的旋律，在老师的引领下增加了幼儿感受旋律的力量和对比观赏的力量。（四）自主观赏，表现表达1.再次观赏mtv，观看歌手的演唱动作，激发幼儿的表现欲望。2.老师引导幼儿用合适的动作表现歌曲内容。3.幼儿随音乐自主表达。为了突破让幼儿自主表现这个难点，在引导幼儿对唱曲内容用合适的动作进行表现时主要运用mtv动作示范法和同伴互学法。mtv中歌手的示范动作可以引发力量强幼儿的表现灵感，自主创编合适的动作，力量弱的幼儿可以仿照mtv歌手的动作进行表现。在这个环节中力量强的幼儿还可以带动力量弱的幼儿，幼儿间可以相互学习。既满意了力量强幼儿自主表现的情愿，又带动力量弱幼儿进行表现。这样一个运用mtv动作的示范符合纲要中提到的：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都获得美的熏陶。在这个环节中幼儿通过动作表现进一步激发幼儿爱祖国的情感。（五）延长活动1.可以在区角活动或者午餐前后反复观赏、反复体验感受音乐的旋律。由于一个作品的特点不是一次活动就能全部领悟到的，可以让幼儿在反复观赏中，不断去感受，去表达自己的情感。 2.也可在区角活动或者午餐前后播放《我爱你，中国》《中国，慈爱的母亲》等爱祖国的歌曲，以进一步激发幼儿爱祖国和做一个中国人的骄傲感。由于爱国教育需要长期感染和熏陶，光光一个活动不行能达到很好的效果，需要在日常生活中有机渗透，潜移默化的实现。
大中国歌词
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