郑学智
（广东省惠州市教育科学研究院 广东 惠州 516001）
摘要：近年来我国地方戏曲因在年轻体中传播影响不够大，受众面趋于老年化严重，越来越多的同学无法真正了解戏曲的美，甚至有些同学听都没有听过戏曲，我国戏曲行业处于瓶颈期，需要我们国家教育行业的加入，让同学们能够接触到戏曲，体会到戏曲的美，听懂戏曲。戏曲行业同样需要一个契机发展壮大，让我们戏曲能够脱胎换骨，重回巅峰。而我们教育部门不仅需要为同学们讲解戏曲的基本历史，唱腔，音韵等方面的内容，我们统一需要因地制宜，要知道我们各个省份都有不同的派系，每个派系都有不一样的特点，作为本地人，当地的教育部门也更能理解当地的特点，我们戏曲作为中国音乐历史中必不可缺的一部分，需要我们积极的传承下去，让更多新生代明白音乐中的戏曲之美。
关键词：中小学教育；音乐教育；地方戏曲
戏曲是我国音乐历史中重要的组成部分，我们音乐教育中也需要为同学们讲解戏曲相关的知识，让同学们能够更加了解戏曲的基础知识，从而能够理解戏曲这一艺术形式。我们戏曲近年来的受众越来越少，并且平均年龄越来越大，之前的人们把戏曲当作一种娱乐形式，相当于现在的电视剧电影等的存在，而
现如今有更多的娱乐形式来满足我们，同学们没有耐心去观看戏曲，我们可以进行相对应的措施，让同学们能够在信息时代快速发展的同时接受戏曲。我们教育部门可以为同学们通过举办一些讲座等形式为同学们提供信息来源，通过举办社团等形式为同学们提供兴趣交流的平台，并且可以请地方戏曲老师为同学们教授课程，让地方戏曲更加深入到中小学生中的音乐课程。
一、中小学音乐教育中渗透地方戏曲的必要性
（一）传承地方文化
我们地方戏曲在地方音乐中占据着重要地位，可以说地方戏曲蕴含着当地的历史文化，当地戏曲最能体会当地的语言变化，文化底蕴，通过地方戏曲的表演能够深入体会到我们脚下这片大地蕴含的能量，发生的事情。对于一些地方语言的发生也会一个不一样的看法，地方戏曲将故事改编成为戏曲，一点一点表演下来，再因为表演的时间长从表演当时的社会现象变成表演历史现象，可以说地方戏曲就是一部活化石，为代代人民表演着当时的祖先发生的事情，让故事一辈一辈传下来，现如今我们也需要将我们本地的历史传递给我们的后辈，让他们看懂这部活化石，体会到我们祖先现在这个位置时的感情，体会历史的深厚与戏曲的灵动，历史是死的但戏曲是活的，让更多的好故事能够在我们眼前重现。
（二）让同学们了解历史
戏曲的体现形式都是通过故事的形式展开，通过故事表演的形式，我们可以体会到当时的历史背景，思想文化，让同学们能够通过有趣的形式了解当时的历史文化，戏曲通过表演的形式一度在老百姓中的地位极高，戏曲的表演内容也极为丰富，上到国家大事，下到日常琐事，都可以活灵活现的表现出来。音乐存在文化中，音乐是文化的组成部分[1]。对于很多历史课本来说，讲解的大部分都是当时年代中的政治经济等大事件，尤其对于我国历史极其丰富，课本中讲解的很多事情都一笔带过，而戏曲作为陪伴历史一同前进的活化石能够很好的描绘出当时的状况，从小事中反应出当时的情况，让同学们能够更好的明白其中的道理。
二、传统音乐教育存在的问题
（一）传统音乐教育中没有系统学习戏曲知识
近年来，有一个普遍的现象就是戏曲的受众年龄逐年升高，越来越多的年轻人都不喜欢听戏曲，听戏曲的都是同学们的爷爷奶奶一辈，同学们很难体会到戏曲的美，这有一个很大的原因取决于我们教育部门没有把戏曲重视起来，让更多的同学能够学习体会戏曲，我们的音乐课更注重同学们的唱而不注重为同学们讲解和赏析，戏曲就是一个很注重听和赏析的艺术品，同学们一些情况下对于这个戏曲中的背景不了解，没有人讲解完全无法听明白这是怎么一回事，无法将自己的感情融入进戏曲中来，戏曲也可以说是当时历史的一个缩影，需要同学们一定的历史基础。
（二）同学们没有耐心欣赏戏曲之美
近年来网络信息技术的高速发展，越来越多的同学通过网络能够去发现更大更丰富的世界，越来越多的短视频等的平台层出不穷，让同学们眼花缭乱，并且能够迅速刺激同学们的，产生短暂的快感，而我们戏曲是一个需要静下心来细细品味，仔细思考的一种音乐形式，但是许多同学无法做到这一点，戏曲中一些有趣的故事一些同学甚至听不明白，无法很好的接受其中带来的快乐，对于需要思考的地方不愿意没有耐心进行思考。并且戏曲的片段都是有限的，有些同学只喜欢看一个新鲜，不会反复观看，我们可以采取相应措施，比如我们可以通过同学们喜欢看短视频，通过短视频的形式，为同学们讲解相关的戏曲知识。让我们戏曲也能够与时俱进，跟上时代的脚步，让戏曲影响范围增大。
娱乐大事件（三）同学们听不懂戏曲中的词句
对于戏曲许多同学会有一种疑问，听不明白戏曲中的词句，要知道早期各地方戏班子大部分都在附近进行表演，地方戏曲的壮大离不开他们的推广以及本地人的支持。我们戏曲本身就会因为地方不同产生了不同的派系，而本地人会更加能够听明白本地的戏曲语言，并且一些地方戏曲本身就是讲解地方发生的一些事情，当地人也更加容易理解和明白，所以这就需要我们本地教育部门推广本地的戏曲，让更多同学更好的了解自己的家乡。并且一些讲历史的戏曲也可以为同学反向科普本地的
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知识，让同学们更好的明白自己的家乡。戏曲本身就是百花齐放，相互竞争的关系，让更多同学了解当地的地方戏曲。
三、将地方戏曲渗透进中小学音乐教育的策略
（一）为同学们教授地方戏曲有关的音乐知识
在现在的环境中，很多同学们根本无法接触到戏曲相关的知识，我们需要为同学们提供一些接触的条件以及接触后的基础内容，让同学们能够了解相关戏曲的鉴赏知识，让同学们能够看明白基本内容，并且通过讲解戏曲中的唱腔音韵等内容体会到其中的感情，戏曲作为我国国粹，其中的感情，蕴含的故事，映射的背景都需要我们进行了解，在戏曲中你能够看到各种各样的故事，平民百姓的，达官贵人的，通过戏曲的形式一点一点流传下来，让现在的我们能够看到，戏曲史就像是一本活着的历史书，生动形象的为我们展现当时的情景。并且作为一些地方戏曲，本地人在观看的时候更能体会到其中孕育的深厚情感，感受到来自这片土地浓重的历史感。在观看赏析每一段戏曲时，可以先为同学们讲解其中蕴含的道理，背景知识，让同学们更加能够明白戏曲中每个人的所作所为，让同学们更容易看明白其中的故事。
我们作为教育部门，可以让同学们更加接近地方戏曲，在同学中推广地方戏曲，在音乐课中可以适当的讲解一些地方戏曲的唱腔，为同学们赏析地方戏曲做基础，并且可以在音乐课中为同学们放一些经
典的戏曲曲目，让同学们观赏戏曲中的乐趣。
（二）为同学提供学习的平台
在现如今信息高速发展的时代，学习知识的方式越来越多样化，从之前只能面对面教学变成可以通过网络进行教学，我们的学习过程越来越自由化，有趣化。同学们也会更愿意学习。我们有必要联合一些地方戏曲大师，推广地方戏曲，进行一些地方戏曲的讲座，让同学能够了解到戏曲之美，让戏曲深入到我们的生活中来。我们学校也可以请一些地方戏曲大师为同学们表演一场戏曲，让同学们能够近距离感受到地方戏曲表演，对于一些条件不够成熟的学校可以通过影片光盘的形式为同学们展示，让同学们体会到戏曲作为中国音乐历史上的活化石的存在。并且因为现如今科技的进步，我们可以利用网络技术的发展，联合地方戏曲大师来进行一些视频的拍摄，让同学们更加容易接受，让我们地方戏曲更加融入现在的生活。我们对于一些感兴趣的同学可以为他们创建相关的地方戏曲的社团，让感兴趣的同学们能够相互沟通交流，并且学校可以为同学们聘请专业的戏曲老师，让同学们学习表演，带动更多同学老师关注到戏曲的发展中来。
比如，有些同学大部分的娱乐时间是在一些短视频网站中，我们可以将一些地方戏曲用娱乐短片的形式传送到网络中去，比如可以用地方戏曲的唱腔形式唱一些流行歌曲，让地方戏曲融入到现代音乐中，让同学们可以通过一些短视频了解到戏曲唱腔的魅力，从而产生兴趣，之后我们学校可以通过讲
座等形式为同学们加深对于戏曲的印象，让同学们能够深入了解，并且在音乐课中可以通过开始讲解，亲身体会，鉴赏地方戏曲的影片为同学们提供不一样的学习体验，最后可以创建相关社团，让有兴趣的同学可以更加深入的了解。增加同学们学习戏曲的机会，增多对戏曲感兴趣的同学们的交流平台和机会，通过同学增加戏曲的曝光程度，让更多人能够了解戏曲。
（三）让同学们参与到戏曲表演中
戏曲是一个需要长时间基本功的音乐品种，我们在平常音乐课中让同学们学习的更多是如何去鉴赏戏曲，但是在音乐课中我们同样可以通过讲解地方戏曲的唱腔，让同学们能够模仿。我们同样可以通过表演的形式让同学们加入到戏曲的学习中来，通过表演体现出同学们对于地方戏曲的热爱。对于表演形式以及内容可以多样化起来，让更多人能够通过不同形式的表演来体会到地方戏曲的唱腔，让大家能明白戏曲不仅仅只有固定的片段，同样可以与时俱进，跟紧社会的潮流。让同学们作为地方戏曲的新鲜血液融入进来，为地方戏曲带来新鲜的能量。
比如，我们在学校中可以通过联合各个力量来排练地方戏曲，甚至可以通过同学们的想象能力创作出新的戏曲内容。比如我们可以让戏曲社的同学们联合合唱社，舞蹈社，历史社等不同集体，相互帮助，形成一个不一样的新鲜有趣的故事。比如，在合唱中增加一些戏曲的唱腔，让歌声更加优美，比如在一些戏曲表演中为舞蹈社的同学们套上戏服，来进行一段与众不同的表演，或者通过历史社讲故
事的能力编写一段不一样的剧本来表演一场地方戏曲。通过更多形式的表演，让戏曲不局限，更加容易接受，或者有同学因为新奇关注到地方戏曲的宣传中来，这就是我们作为教育工作者做这些努力的必要性。让更多同学体会到戏曲的美。
总而言之，对于地方戏曲，我们教育部门需要为同学们提供鉴赏戏曲的相关知识，之后为同学提供学习地方戏曲的平台，为同学们创造良好的学习环境，对于感兴趣的同学可以创建相关社团，为他们提供交流环境。
参考文献：
[1]林凡.地方戏剧引入中学音乐课堂中的教学策略[J].福建教育学院学报,2020,21(08):64-65.
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