《满井游记》教学设计
教学目标
1.品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，熟读成诵，从而得到美的熏陶。
2.感受文中描绘的优美的春天景，再现课文图景。学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。
3.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
教学重点
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点
1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2.理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。教学过程设计
一、检查课文翻译（先断句后翻译）
▲游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：游人虽然还不算多，(但)用泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的，也时时能看到。
▲始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
▲夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
译：不能因为游玩而耽误公事的，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只这个官儿罢了。
二、美读课文，教师朗读课文
三、品读课文，学生听读课文并思考问题：
1．北京一带早春气候有什么特征? 写城中余寒景象表达作者什么心情？第
1自然段在文中起什么作用?
2．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，又是怎么描写的?
3．第3自然段表达了作者什么愿望？出文章的主旨句？
4.本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。
讨论明确，归纳要点：
1．气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
2．先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”；再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。
鹄怎么读
3．表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。主旨句：始知郊田之外未始无春，
而城居者未之知也。“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。
4．(1)若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。
(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。
(3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。
(4)麦田浅鬣寸许：以物比物。
本文在记叙描写中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。“若脱笼之鹄”，写出来重返自然的轻松喜悦之情；“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女
比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
四、课堂小结：
《满井游记》是一篇写景抒情的山水游记。作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图：河面浮冰刚刚融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新开之镜；山峦积雪刚刚消融，座座青山秀丽，好像晨妆少女；柳条鹅黄初染；麦苗冬眠初醒；鸟儿晒太阳；鱼儿戏水戏浪。这些富于早春特征的景物组成一幅层冰解冻、波光粼粼、山川氤氲、田野生机勃勃的图画，给人以高度谐和的美的享受。游人相偕出游，作者将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，热闹非凡。自然风光与人物活动相映成趣。既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。
五、学生背诵写景的句子（看图背诵）。
六、课内知识巩固：
七、布置作业：
完成《目标检测》的相关内容。
板书设计
满井游记袁宏道
城中余寒（欲扬先抑）抑郁苦恼的心情总：满井全景（面）轻松喜悦的心情
满井春分：水—山—柳—麦—人—鸟—鱼（点）欣赏赞美之情
（白描、比喻、拟人）
点明主旨：郊外有春意，只是未出游
游自此始总结全文——寄情山水的意趣
教学反思：
教者引导学生品味课文清新自然、优美生动的语言，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，从而得到美的熏陶。感受文中描绘的优美的春天景，再现课文图景。学习细致的观察生活，准确生动的描写景物的方法。体会本
文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。教学中优点：
１、为了让学生对作者的思想感情有更深的了解，让学生一开始就对本篇文章产生浓厚的兴趣，教学中朗读课文次数多，学生几乎可以看图背诵课文。
２、训练学生文言文断句能力，加大对传统美文朗读学习；训练体会语感和想象能力及语言表达能力。和学生共同分析写景作文的妙处，学习之后提高自己的写作能力。
不足：
１、由于自己对学生的估计不是很到位，导致课堂容量有点大，学生不能很充分的消化吸收。
２、在指导学生朗读时，齐读这一环节时拖沓散漫，影响了课堂氛围。
３、我对文章的思想内容理解的不是很到位，所以对作者到底是想当官还是不想当官与部分老师的见解不一致，以后在这方面应多和老师们讨论、交流，务求更好。
经过这次讲课，我认识到我教学中的许多不足，我在今后的教学工作中一定会吸取经验教训的，使自己的教学水平迈上一个新台阶。