逐光的孩子读书报告
一部作品有诗意，而且这种诗意不是一佐料·般的点缀，而是从骨子里渗透出来，浸润到文字里，从某个场景、某个细节，或从某句对白中自然涌出时，这部作品势必会驱动读者内心真挚而美妙的诗意体验。《逐光的孩子》是一部大学生（小苏）赴神衣架蓝溪小学支教的故事，是2019年中国作协重点扶持作品。作品中，穆丽尔斯图亚特的诗作《种子商店》成为全篇诗眼”。林区小火车穿云雾奔去，齐老师与我静静聆听月光等场景，都写得诗意而美好。作品中最富诗意也最具幸福感的段落是劝学家访的山中行程，是齐老师富有诗意的倡议，趁我还能走，咱们把班上每个孩子家里都走一趟怎么样？”为此，两个人在接下来的三年时间里，几乎走遍了场部和蓝婆地界的所有山林。翻山越岭的艰辛，常常让人忘记齐老师装着义肢的腿。那是一只越走越壮大的师生队伍，散落在森林各处的孩子们像是被雷声召唤的小蘑菇，在一场春雨过后一起钻出草地。看蓬勃的小兽们密壮成长，师生们在崎岖的山路上相扶相携，彼此照亮，是多么动人的画面。
如前所述，舒辉波对这一题材的书写，始终是被光“牵引的。扎根蓝婆小学的齐老师期盼我的到来，把眼睛放在路的尽头”；学生郑天齐努力把眼睛睁得很大，那眼睛里的光都快冲破相片，落在我的身上了。这一束束·光照亮了一句话，“人的价值在于是不是有人需要你。
这一束束光也连续两次将我从失去女友、失去亲人的悲观自闭中拯救出来。在这个故事中，身为老师的我展屡得到孩子们的鼓励。在岖陡峭的山路上跌倒时，瘦小的男孩郑天齐安慰我，“老师…不要哭！“当吊桥被汹涌的洪峰打得摇摇欲坠时，单薄的女孩子戚海燕安慰我，苏老师，不要怕！在这个偏僻、艰苦的山村小学，丧失笑功能、失去幸福感的我，心弦一次次被触动，灵魂一次次被激励。老师奏齐，开学典礼如期举行，国旗升起时，我感到了·一种云雾一样朦胧的幸福，只是这幸福里带着一点点悲壮。当我和学生们打球分出胜负郑重握手时，孩子们惊叹·恨奥运会一样……时，我的心被触动，我的小伙伴们，远在深山，又和全世界在一起。这份责任感，让作品中已经考上研究生的大学生选择了扎根山乡支教，直至三年后学校并入上一级学校，让作品外这位叫舒辉波的作家拿起笔，去书写这波深山阻隔却应该与时代文明相通的孩子。
舒辉波对小说文字有写诗般的洁癖，字字斟酌，罕有累措辞，累荡叙述，也力避陈言，努力跳出惯性表达，连篇章标题也罕见的整齐。作品的诗意，更离不开敏锐的观察，细腻的感知，尤其是真挚而深切的、对写作对象的体察。一个作家若能深入到人物的灵魂深处，与他们紧紧捆绑在一起，真挚表达所记之人，所写之事，作品才能由真向美，生出诗意。从舒辉波大量作品的选材看，他屡屡朝向现实取材。他的创作动因，常常源自亲身经历或
溪宝宝77是接触到的社会事件。《逐光的孩子》中，没有空洞的渲染，没有夸饰的抒情，而是真挚、真实。阅读作品，常常像读他的纪实文学《梦想是生命里的光》一样，将他认作是作品中那个讲述者，那个见证者，或那个亲历者。