《自然环境》教学设计4
教学目标：
2.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。
教学重点、难点：
1.学会阅读地形剖面图。
2.运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
教材分析：
本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在新教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生可以从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。
第六章我们生活的大洲──亚洲这一节是对亚洲自然环境的教学，教材的整体结构是先从位置和范围入手，进一步研究地形和河流，接下来是气候的特点以及对农业的影响。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，例如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等等。同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
教学基本流程：
教学过程 | 学生活动 | 教师调控 |
引入 | 听歌曲《青藏高原》，说出这节课的主要学习内容 | 从歌曲《青藏高原》引出对地形的学习 |
亚洲的主要地形区 | 根据课件中的图片、音乐、视频等，猜其代表的国家或地形区，阅读《亚洲地形图》，出相应地形区的海拔高度。 | 给学生适当的提示，同时复习或联系一些人文环境的知识，提高学生的学习兴趣，并且将学生读到的地形区的高度写在黑板上。 |
亚洲的地形地势 | 根据刚才到的主要地形区的位置和海拔高度，归纳出亚洲地形、地势的分布特点 | 运用《亚洲地形图》，教师准确指图，指导学生根据主要地形区的位置和海拔高度，归纳出亚洲地形、地势的分布特点 |
阅读地形剖面图环境设计 | 根据教师指导阅读亚洲大陆沿30°N的地形剖面图》的方法，对照投影中的《阅读地形剖面图的方法的》的顺序，自主阅读北美洲沿40°N的地形剖面图》，归纳北美洲的地形、地势的分布特点。 | 1、按照《阅读地形剖面图的方法》的顺序，逐一指导学生阅读《亚洲大陆沿30°N的地形剖面图》。 2、让学生对照投影中的《阅读地形剖面图的方法的》的顺序，阅读《北美洲沿40°N的地形剖面图》，归纳北美洲的地形、地势的分布特点。通过提问的方式对学生阅读地形剖面图的能力进行反馈，以便及时的进行教学调整。 |
地形与河流 | 1、 观察课件中所展示的亚洲主要河流的流向。 2、 在《亚洲地形图》中出亚洲的主要河流的位置。 3、 根据亚洲地形、地势分布的特点，分析地形与河流的关系。 | 1、 利用课件让学生观察亚洲主要河流的流向。 2、 在课件中以青藏高原为中心，分别从中心向北、东、南三个方向写出亚洲的主要河流，让学生在《亚洲地形图》中出亚洲的主要河流的位置，同时也提示学生在此图中观察和总结出地形与河流的关系。 |
小结 | 展示板书，进行简洁的小结。 | |
拓展练习 | 尝试阅读《沿87°E的地形剖面图》，回答问题。 | 指导学生学会运用地图来帮助阅读地形剖面图，使学生对地形剖面图的阅读从沿纬线方向延伸拓展到沿经线方向延伸，提高学生的读图、析图能力。 |
八、板书设计：
第一节 自然环境（二）
二、地形与河流:
1.亚洲的地形地势
⑴亚洲的地面起伏很大，中部地势高耸，四周地势较为低下。
⑵阅读地形剖面图的方法：
①仔细阅读比例尺（包括垂直比例尺和水平比例尺）、剖面线的方向、和纬度位置、注记和图示说明等。
②根据剖面图上的地面起伏线，对应垂直比例尺沿剖面线各点的海拔高度、相对高度。
③分析海陆分布和地形分布特征。
2.亚洲的主要地形区
3.地形与河流：
⑴由于亚洲的地势是中高周低，因此河流大都发源于中部，呈放射状流向四周的海洋，形成众多的长河。
⑵主要的河流和流向：
教学反思：
在教学设计中紧贴新课程标准的理念和要求，充分分析初一学生的心理认知特点，以案例教学的形式组织课堂教学，在教学的过程中还进行知识的迁移和拓展，结合我科的课题《中学地理课堂互动教学质量评价方法的研究——图像教学的评价》，以生动活泼的形式着重对学生进行读图、析图能力的培养，达到良好的教学效果。
这堂课的教学亮点有以下几点：
⑴在充分分析了初一学生的心里特点后，设计了以图片、音乐、视频等形式吸引学生的学
习兴趣，将枯燥的读图活动变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。
⑵在指导学生阅读《地形剖面图》的时候，将《阅读地形剖面图的方法》投影出来，让学生可以有步骤地自主学习和复习。
⑶根据初一学生的认知水平，在学习教学难点——阅读地形剖面图时，安排了三个环节：①、教师指导阅读亚洲大陆沿30°N的地形剖面图》，归纳亚洲的地形、地势的分布特点；②、学生参照教师指导阅读亚洲大陆沿30°N的地形剖面图》的方法，对照投影中的《阅读地形剖面图的方法的》的顺序，自主阅读北美洲沿40°N的地形剖面图》，归纳北美洲的地形、地势的分布特点，对学生的学习情况进行及时的反馈；③安排拓展练习，深化学生对地形剖面图的理解和应用。
⑷在教学的过程中及时对学生反映的情况进行及时的教学调整，充分体现学生为主体的教学理念。
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