实用的科学教案(10篇)
《观察水》教案 篇一
教学目标：
1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)来观察水是一种什么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序
3、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学**惯。培养学生安全意识。
教学准备：
分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有饮料等(粘的液体)，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
教学活动建议：从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。
教学过程：
一、导入新课
出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？
如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道吗？你想怎样来研究水的秘密？
板书各种感官的名称。
引入课题 板书：观察水。
二、用感官观察水
有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？
现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？学生实验，师巡视。汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜等相关的学生用语。
三、再用感官，应用比较的方法观察水。
报完志愿多久后出录取结果 同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
出示牛奶，有饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？
请大家拿出牛奶、有饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。
汇报交流。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？(透明)请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。
汇报交流。
总结：谁能说说水是一种什么样的物质？(水是没有味道、没有颜、透明的、没有气味的东西。)
通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。)
四、区分常见液体中的水
今天我们研究了水，现在能把水出来吗？大家试试看。
出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台一，说说理由。
是不是所有的液体都可以直接闻或尝？
五、拓展
实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？
观察实验并思考：
为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？
五、总结。
今天我们研究了什么？
我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
前车之鉴范文 篇二
在这堂语文课中，我知道座右铭是什么。许多同学也都有了自己的座右铭，我好羡慕哦，所以，我也努力地在名言警句中出了一句属于我的座右铭———“前车之覆，后车之鉴”。
这句话的意思是：如果前面那辆车子在这个地方出了事故，那么现在这辆车子就不要再重复前面那辆车子的悲惨情景了。这句话的与“前事不忘，后事之师”的意思差不多，“前事不忘，后事之师”的意思是：以前的事情不管做错做对，都可以当作后事鲜明的例子，就像一位老师一样。
记得在一次英语考试前，回家后没有好好复习，妈妈反复催促我，让我快点复习。我偏偏不听，妈妈见我还是听不进去，就说：“艺敏啊，当家长的好不让自己的孩子抓紧时间复习吗？明天就要考试了，你如果不复习的话，你说你考得好吗？再说，你的同学有考试前不复习的吗？”我仍然是一只耳朵进，一只耳朵出，第二天考试时，有一道题目，我想了半天，就是想不出个屁来。哎，都怪我昨天晚上没有好好复习啊！
通过这次严格的教育，吸取那次考试前我不复习的教训之后，这句座右铭的对我的意义更大了：以前你在这里跌倒了，不要放弃，下一次你就不会在再这里跌倒了，而是会十分
顺利地走过这里。这就是“前车之覆，后车之鉴”。
《动物植物人》教案 篇三
教学目标：
1、通过观察与比较，出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。
2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：
1、可供观察的动植物图片。2、观察记录纸。
教学活动建议：在前几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些为本课的学习做了充分的准备。这节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展**，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。教学中可以借助集合图的表达方式帮助学生对植物、动物和人之间的关系作出解释，体会人与自然的亲密关系。
教学过程：
一课时
引入：
同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。(板书课题)
一、动物和植物的观察与比较
1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁得多。
再兔子和萝卜的相同之处：
把你比较的结果写在活动记录上。
2、再一其它的动植物进行比较。
二、讨论并汇报。
1、兔子和萝卜有哪些不同之处？
兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……
萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿的……
兔子和萝卜的相同之处有哪些？
它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份……
三、人与黑猩猩的比较
四人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。比一比看，哪个小组完成得最漂亮。
人与黑猩猩的
相似之处 人和黑猩猩的
不同之处
吃东西 人会制造东西
生孩子 人会说话
都可以走路 黑猩猩会爬树
…… ……
学生讨论，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把记录纸上要求的内容填完整。
第二课时
一、导入
上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。另外我们还比较了动物和人的区别，发现我们人类和动物一样，也是有生命的物体，也需要水分和空气以及食物才能长大。那么，植物、动物和人之间有什么共同的特点吗？今天这节课我们就来讨论这个问题。
二、观察并记录
观察教材第22页中的两幅图，说一说，动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处？
动物、植物和人之间的不同之处有：
动物、植物和人之间的相似之处有：
把讨论的结果写在活动记录上。
三、小结
动物、植物和人的众多相似之处说明了什么？
人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。
四、拓展
根据教材第22页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。
笔
铅笔
钢笔 物体
自动铅笔
生物 非生物
圆珠笔
前车之鉴范文 篇四
每个人的人生未必都一帆风顺，每个人的人生也未必不走弯路。而我们要说的、要做的只是尽量少些弯路。诚然，失败是成功之母，但我们要避免重蹈覆辙，不让自己在同一个地方跌倒两次，更重要的是不重蹈别人的覆辙。从别人的志愿填报经历中，我们或许可以到一些让自己不后悔的志愿方略。
我是一名理科生，就读的高中也是省级重点高中，当年高考成绩在学校女生中排一。这就是我的高考“天堂”，而之后的报考就是我的“地狱”。父母是老师，姨父是我所在学校的教务主任，在别人眼里我是很幸福的。当别人都不知道如何填报志愿时，姨父和父母却可以成为我的指路明灯。姨父根据我的估分，建议我报考当时非常热门的长安大学道路桥梁与渡河工程专业。父母为了稳妥，还专门请志愿填报老师帮忙把脉。老师并不赞同姨父的观
点，认为女孩子学这个专业会很吃力，即使就业不发愁，女孩子的体力也无法承受大量的专业工作。综合评价后，老师建议报考财经类专业，并且以我的成绩，可以报考一所较有名气的财经类院校。但是，在姨父的再三建议下，父母和我按照姨父的意思报考并被录取。
进入大学后志愿老师的话得到了验证。通过大学四年，我清楚地认识到，本来身体就不是很强壮的我，无法在这个岗位上长久干下去。和父母商量后，我租了一间很小的房子开始复习考研，一年后我以高出当年分数线40分的成绩得以参加复试。面试后导师拒绝录取我，因为我本科所学的专业与考研所选择的新闻传播类专业跨度太大。就这样，一年里因为备战考研，我得了严重的胃病，最终还没有被录取，心情糟透了。虽然现在还没有完全康复，但我还是坚持工作。
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