课 题 | 第一章 Excel 2010的应用 | |||||
教材分析 | 本任务结合实际运用于教学，让学生感受到学习Excel的重要性，本教材从基础 | |||||
由浅入深的进行知识的消化。 | ||||||
学情分析 | 由于学生之前有接触过Excel，相对而言不陌生，但学生暑期对知识点的遗忘较 | |||||
重，很多基本操作不会，所以要从Excel最开始的基础部分学习，达到巩固加深 | ||||||
的目的，同时以便于后期更容易对知识的掌握。 | ||||||
教学目标 | 知识 目标 | 熟悉Excel的启动、退出及数据录入与编辑； | ||||
了解图表的使用及数据的分析和处理的方法。 | ||||||
技能 目标 | 能够熟练掌握Excel2010中的数据录入和编辑； | |||||
能够掌握图表的使用、数据分析和处理等。 | ||||||
情感 目标 | 通过操作寻求解决问题的方法，同时提升学生对以后工作的兴趣； | |||||
培养学生探索问题和解决问题的能力。 | ||||||
教学重点 | 数据的录入及编辑；公式与函数的运用； | |||||
单元格的基本操作。 | ||||||
教学难点 | 公式与函数的使用； | |||||
制作图表及处理数据。 | ||||||
教学方法 | 讲授法、演练法、实操法 | 总课时安排 | 21 | |||
教学具体安排：（周课时安排、节次安排，教学内容过程安排，作业布置，课后反思等） | ||||||
第一周 放高温假 | ||||||
第二周 第一、二节（本周共5节） | ||||||
认识Excel 2010 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
同学们，一个愉快的假期过去了，你们对之前学习的Excel还记得吗？ | ||||||
（抽两位同学进行操作：在单元格中输入不同类型的数据） | ||||||
那么本学期我们将重新开始来学习制表Excel，让同学们从最基本的知识点开始掌握扎实，然 | ||||||
后从初级到高级进行深入地学习。首先我们一起来建一个工作簿。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、新建一个工作簿 | ||||||
方法如下： | ||||||
方法一、按Ctrl+N键，建立一个空白工作簿； | ||||||
方法二、在快速访问工具栏中单击“新建”按钮，建立一个空白工作簿； | ||||||
方法三、选择“文件”选项卡中“新建命令”，建立一个空白工作簿。 | ||||||
2、选择单元格 | ||||||
在单元格中输入数据和进行编辑之前都要先选定该单元格。 | ||||||
（1）选择单个单元格 | ||||||
当鼠标指针为空心十字形时，单击要选择的单元格。 | ||||||
（2）选择连续的多个单元格 | ||||||
A、选定整行 | ||||||
单击该行左侧的行号选中一行。单击行号并在行号列上拖动鼠标，可选中多行。 | ||||||
B、选定整列 | ||||||
单击该列上方的行号选中一列。单击列号并在列标上拖动鼠标，可选中多列。 | ||||||
C、选定一个矩形区域 | ||||||
从选定单元格开始，沿对角线方向拖动鼠标。也可以先单击第一个单元格，然后按住Shift | ||||||
键，再单击矩形对角端点的单元格。 | ||||||
D、选定全部单元格 | ||||||
单击工作表左上角行列交汇处的“全部选定”按钮。 | ||||||
（3）选定不连续的多个单元格 | ||||||
按住Ctrl键，单击不相邻的单元格区域。 | ||||||
注：按Ctrl+A 或 Ctrl+Shift+Space键，也可以全部选中单元格。 | ||||||
按Shift+F8键，可以选择不相邻的多个单元格或单元格区域。 | ||||||
3、在单元格中输入数据 | ||||||
（1）向单元格中输入数据的常用方法 | ||||||
方法一，单击要键入数据的单元格，然后直接输入数据。 | ||||||
方法二，双击要键入数据的单元格，单元格中出现闪烁的插入光标，可以移动光标的位置到 | ||||||
适当位置后再开始输入。 | ||||||
方法三，单击要键入数据的单元格，然后单击“编辑栏”，可以在“编辑栏”中编辑或添加数 | ||||||
据。 | ||||||
注：在单元格中数据输入完毕，按Enter或Tab键确认。按Enter活动单元格向下移动，按Tab活动单元格向右移动。若要在单元格内强制换行输入数据，按Alt+ Enter键。 | ||||||
（2）不同类型的数据输入 | ||||||
A、文本型数据 | ||||||
文本型数据可以包括汉字、字母、数字、空格及各种符号。文本型数据不能进行算术运算。 | ||||||
对于电话号码、这个的纯数字串，不参与算术运算，应作为字符串处理，输入时应 | ||||||
先输入英文字符的单引号“’”（如：输入071001，应输入’071001） | ||||||
B、数字型数据 | ||||||
数字型包含0—9、+、-、E、e、/、%以及小数点和千分位符号（，）等特殊字符。 | ||||||
单元格中的数字长度超过单元格的宽度时，就会以若干个“#”显示，但在编辑栏内显示完整 | ||||||
的数字。 | ||||||
C、日期时间型数据 | ||||||
输入日期时，可用斜杠/或减号-分隔日期的年月日。 | ||||||
输入时间时，按××时：××分：××秒 格式。 | ||||||
注：若要输入当天的日期，可按（Ctrl+；）键，若要输入当前时间，可按（Ctrl+Shift+；） | ||||||
（3）编辑单元格数据 | ||||||
方法1：在选定状态下，即先单击选定为活动单元格，此时输入数据就会替代原有数据。 | ||||||
方法2：在编辑状态下，即双击单元格，可修改其中的数据。在操作时可以在单元格中直接修 | ||||||
改。 | ||||||
4、保存工作簿 | ||||||
方法一：在标题栏左侧的“快速访问工具栏”中单击“保存”按钮。 | ||||||
方法二：单击“文件”选项卡中的“保存”按钮。 | ||||||
方法三：按Ctrl+S进行保存。 | ||||||
扩展： | ||||||
自动填充数据 | ||||||
（1）数值型 | ||||||
直接拖动，数值不变；按下Ctrl拖动，生成等差数列。 | ||||||
（2）文本型 | ||||||
直接拖动，数值不变。 | ||||||
（3）日期和时间型 | ||||||
日期型：直接拖动，按“日”生成等差序列；按下Ctrl拖动，数据不变。 | ||||||
时间型：直接拖动，按“小时”生成等差序列；按下Ctrl拖动，数据不变。 | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
1、新建工作簿的方法 | ||||||
2、选择单元格的方法 | ||||||
3、在单元格中输入数据的方法 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
对照书上P104页，输入“员工基本信息表”的数据内容 | ||||||
第二周 第三节（本周共5节） | ||||||
操作单元格 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
同学们，前面我们将员工基本信息录入完成以后，大家有没有发现表中缺少一个标题呢，同 | ||||||
时如果信息表中信息有所变动需要调整，我们该如何操作呢，本节课我们一起来学习如何操 | ||||||
作单元格。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、插入单元格、行、列 | ||||||
步骤：第一步，选定要插入的单元格，插入单元格的个数应与选定的个数相等。 | ||||||
第二步，单击“开始”选项卡下“编辑”组中的“插入”按钮，打开菜单。 | ||||||
第三步，选择“插入单元格”命令，打开“插入”对话框，根据需要选择相应选项。 | ||||||
A、活动单元格右移 | ||||||
B、活动单元格下移 | ||||||
C、整行 | ||||||
D、整列 | ||||||
第四步，单击“确定”按钮。 | ||||||
例：在表格的最前面插入一行，输入标题“公司员工基本信息表”。 | ||||||
2、删除单元格、行、列 | ||||||
步骤：第一步，选定要删除的单元格。 | ||||||
第二步，单击“开始”选项卡下“编辑”组中的“删除”按钮，打开菜单。 | ||||||
第三步，选择“删除单元格”命令，打开“删除”对话框，根据需要选择相应选项。 | ||||||
A、右侧单元格左移 | ||||||
B、下方单元格上移 | ||||||
C、整行 | ||||||
D、整列 | ||||||
第四步，单击“确定”按钮。 | ||||||
附：1、若删除整行（列），也还可以单击“开始”选项卡“单元格”功能区中的“删除”按 | ||||||
钮，在菜单中选择“删除工作表行”或“删除工作表列”。2、可以先选中行或列，然后单击 | ||||||
行号或列标，在快捷菜单中选择“删除”命令。 | ||||||
例：因“尹明瑞”已经辞职了，删除该员工的信息。 | ||||||
3、移动或复制单元格 | ||||||
（1）使用剪切、复制、粘贴命令进行操作 | ||||||
第一步，选择需要移动或复制的单元格区域。 | ||||||
第二步，单击“开始”选项卡下的“剪切”或“复制”按钮，也可以右击选择“剪切”或“复 | ||||||
制”命令，还可以按Ctrl+X 或 Ctrl+C快捷键。 | ||||||
第三步，单击要粘贴的单元格，Ctrl+V。 | ||||||
（2）使用鼠标拖动操作 | ||||||
按住Ctrl，拖动单元格。 | ||||||
（3）插入剪切或复制的单元格 | ||||||
例：将“员工基本信息表”中的“编号”“姓名”内容复制到一个空白工作簿中，然后保存为 | ||||||
“员工工资表”文档。 | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
1、插入单元格、行、列的方法 | ||||||
2、删除单元格、行、列的方法 | ||||||
3、移动或复制单元格方法 | ||||||
第二周 第四、五节（本周共5节） | ||||||
操作单元格 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
用户在处理EXCEL表格时，常常会碰到单元格中的文字过多造成内容显示不全，或者文字过 | ||||||
少造成多余空白，这时候就需要将行高或者列宽调整到合适的尺寸。 | ||||||
那么本节课首先我们将一起来学习如何调整行高、列宽等内容。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、调整行高、列宽 | ||||||
（1）利用菜单命令改变行高、列宽 | ||||||
步骤：第一步，选中需要设置高度或宽度的行或列。 | ||||||
第二步，单击“开始”选项卡下“单元格”组中的“格式”按钮，打开菜单。 | ||||||
第三步，选择“行高”或“列宽”命令，打开对话框，输入具体数值。 | ||||||
第四步，单击“确定”按钮。 | ||||||
（2）利用鼠标拖动改变行高、列宽 | ||||||
鼠标指向行号或列标，按住左键拖动至适当位置后释放即可改变行高或列宽。 | ||||||
（3）自动改变行高、列宽 | ||||||
在“格式”菜单中选择“自动调整行高”或“自动调整列宽”命令即可。 | ||||||
也可以用鼠标在行号或列标的间隙处双击。 | ||||||
例：在“员工基本信息表”中，由于“身份证号”和“职称”栏的宽度不够，造成数据没有 | ||||||
显示完整，将这两列的宽度都调整为20磅。 | ||||||
2、插入和删除工作表 | ||||||
如果要在工作表中进行工作，必须先选定该工作表，使之成为当前工作表。 | ||||||
插入工作表的方法如下： | ||||||
方法一、单击“开始”选项卡下“单元格”组中的“插入”按钮，打开菜单，然后选择“插 | ||||||
入工作表“命令。 | ||||||
方法二、右击当前工作标签，在弹出的快捷菜单中选择“插入”命令，打开“插入”对话框， | ||||||
然后选择“常用”选项卡中的“工作表”选项，单击“确定”。 | ||||||
方法三、按Shift+F11键，则在当前工作表前插入一个新的工作表。 | ||||||
方法四、在工作表标签的右侧单击“插入工作表”按钮。 | ||||||
删除工作表的方法如下： | ||||||
方法一、单击“开始”选项卡下“单元格”组中的“删除”按钮，打开菜单，然后选择“删 | ||||||
除工作表“命令。 | ||||||
方法二、右击当前工作表标签，在弹出的快捷菜单中选择“删除”命令。 | ||||||
3、移动和复制工作表 | ||||||
（1）利用“移动或复制”对话框移动或复制工作表的具体步骤如下： | ||||||
第一步，选择要移动或复制的工作表。 | ||||||
第二步，单击“开始”，选“格式”，再选择“移动或复制工作表”。也可以右击当前工作表标 | ||||||
签，在弹出的快捷菜单中选择“移动或复制”命令。 | ||||||
第三步，在对话框中，根据需要进行相应设置。 | ||||||
（2）利用鼠标拖动 | ||||||
第一步，选定要移动或复制的工作表。 | ||||||
第二步，指向选定工作表的标签，按住鼠标左键将其拖至需要的位置，再释放鼠标。 | ||||||
例：在“员工基本信息表”中，将Sheet1工作表复制到本工作簿。 | ||||||
4、重命名工作表 | ||||||
步骤如下： | ||||||
（1）利用菜单命令 | ||||||
A、选定当前工作表； | ||||||
B、单击“开始”选项卡下“单元格”组中的“格式”按钮，打开菜单，选择“重命名工作 | ||||||
表”命令。 | ||||||
（2）利用鼠标双击操作 | ||||||
双击要重命名的工作表标签，然后在工作表标签上输入新的名称，也可以给工作表重命名。 | ||||||
例：在“员工基本信息表”中，将Sheet1工作表名称更改为“基本信息”。 | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
1、调整行高和列宽的方法； | ||||||
2、插入和删除工作表的方法； | ||||||
3、移动和复制工作表的方法。 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
1、课后习题P127—128页。 | ||||||
2、自己建立一个“班级信息表”并进行相应操作。 | ||||||
课后反思： | ||||||
第三周 第一节（本周共5节） | ||||||
操作工作簿 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
在Excel中制作的表格一般都需要打印出来，使用户能够更方便地进行查看。为了使打印出 | ||||||
来的报表更加完美，需要对工作表的页面进行相应的设置，如设置纸张方向、大小、页边距 | ||||||
等。通过预览，能够在打印之前对工作表的制作效果进行查看，避免因多次打印而浪费时间 | ||||||
和纸张。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、页面设置 | ||||||
“页面”选项卡：主要是设置纸张打印方向、缩放、大小、质量等。 | ||||||
“页边距”选项卡：主要是设置页面边距、页眉页脚边距、居中方式等。 | ||||||
“页眉/页脚”选项卡：主要是设置页眉、页脚内容等。 | ||||||
“工作表”选项卡：主要是设置打印区域、打印标题、打印顺序等。 | ||||||
附：“页面设置”对话框中各选项的具体含义如书上P130页表15—1所示。 | ||||||
任务操作：在“员工工资表”中，将纸张方向高设为“横向”，上下页边距为“1.4”，左右页 | ||||||
边距设为“0.8”，页眉内容为“恒发有限公司，十月份工资，第？页”。 | ||||||
2、预览及打印 | ||||||
（1）预览 | ||||||
单击“文件”选项卡中的“打印按钮”或按Ctrl+P，出现“打印预览”界面。 | ||||||
A、显示边距 | ||||||
单击“显示边距”按钮后，在打印预览界面出现了数道虚线，分别显示了页面中的上、下、 | ||||||
左、右4个页边距标记以及页眉、页脚的边界标记。 | ||||||
B、缩放到页面 | ||||||
单击“缩放到页面”按钮，可以放大预览区，用户可以更仔细查看局部的排版效果。 | ||||||
（2）打印 | ||||||
当预览并调整好打印版式后，就可以开始进行打印。 | ||||||
方法一，选择“文件”选项卡下的“打印命令”。 | ||||||
方法二，也可以按Ctrl+P。 | ||||||
A、份数：在增量框中更改数字，可实现多份打印。 | ||||||
B、打印机：选择需要进行打印的打印机，以及设置打印机属性。 | ||||||
C、设置：选择打印的内容，可以是活动工作表、整个工作簿，也可以是选定区域。 | ||||||
D、页数：在增量框中输入数字，可以指定打印的页码范围。 | ||||||
E、调整：选择是否进行逐份打印。 | ||||||
F、纸张方向：选择打印时纸张的方向是横向还是纵向。 | ||||||
G、纸张大小：选择打印时纸张的大小。 | ||||||
H、页边距：选择页边距值，也可以自定义页边距。 | ||||||
J、缩放：打印时放大或缩小工作表或选择区域以适应指定的页数。 | ||||||
例：在“员工工资表”中，通过预览会发现表格最后一列没有放在第一页上，应通过重新调 | ||||||
整字号、列宽、页面设置等方法，将其调整到第一页上。再次预览，直至调整好为止，然后 | ||||||
打印3份。 | ||||||
扩展：Excel 2010工作表包含三种视图模式，即普通视图、分页预览、页面布局视图。 | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
打印预览的方法。 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
P134页的填空题及判断题和单项选择题。 | ||||||
第三周 第二、三节（本周共5节） | ||||||
单元格格式设置 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
同学们，我们终于完成了“员工基本信息表”的制作，但这个表虽然内容全了，但是整体看 | ||||||
起来却并不美观，想要对这个表进行一下美化，让别人看的比较舒心，也不枉费自己的一番 | ||||||
苦心，那么该怎么做呢？让我们一起学习一下吧。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
单元格格式设置 | ||||||
必备知识：单元格格式包括单元格中字体、对齐方式，单元格中数字的类型，单元格的边框、 | ||||||
图案和单元格保护等内容。 | ||||||
在“开始”选项卡下“字体”、“对齐方式”、“数字”组中有用于设置单元格格式设置的按钮。 | ||||||
通过“设置单元格格式”对话框进行单元格格式设置。 | ||||||
打开“设置单元格格式”对话框的方法如下： | ||||||
方法一，单击“开始”选项卡下的“字体”“对齐方式”或“数字”组中的“设置单元格格式” | ||||||
对话框启动按钮。 | ||||||
方法二，单击“开始”选项卡下的“单元格”组中的“格式”按钮，并在打开的菜单中选择 | ||||||
“设置单元格格式”命令。 | ||||||
方法三，按Ctrl+1键。 | ||||||
（1）设置数字格式 | ||||||
常规：输入数字太大，超过12位时，用科学记数法来显示。此外，不显示小数部分末尾的零。 | ||||||
数值：数值格式包括小数位数、负数及是否使用千位分隔符等显示格式。 | ||||||
货币：可以在数字前加一个货币符号。 | ||||||
日期和时间：把日期、时间序列数值显示为日期或时间的格式。 | ||||||
百分比：将单元格中的数值乘以100，并以百分数形式显示。 | ||||||
分数：有9种格式，以分数形式显示小数。 | ||||||
科学记数：用指数法显示数据。 | ||||||
文本：将数字作为文本处理。 | ||||||
自定义：当内部格式不足以显示实际数据时，可以创建自定义数字格式，指定如何显示数字、 | ||||||
日期、时间和文本。 | ||||||
（2）设置对齐方式 | ||||||
水平对齐 | ||||||
A、常规：文本左对齐，数字右对齐，逻辑值和错误值居中对齐。 | ||||||
B、靠左（缩进）：靠左显示，超出部分右侧显示。 | ||||||
C、居中：居中显示。 | ||||||
D、填充：重复内容以填充满整个单元格。 | ||||||
E、两端对齐 | ||||||
F、分散对齐 | ||||||
G、其它 | ||||||
垂直对齐 | ||||||
A、靠上：单元格内容靠上对齐。 | ||||||
B、居中：默认对齐方式，垂直居中。 | ||||||
C、靠下：下端对齐。 | ||||||
D、其它 | ||||||
还有缩进、两端分散对齐。 | ||||||
自动换行、缩小字体填充、合并单元格、方向 | ||||||
（3）设置字体格式 | ||||||
用户可以在“开始”选项卡或“设置单元格格式”对话框中设置被选中单元格中的全部或部 | ||||||
分字体。 | ||||||
（4）设置单元格边框 | ||||||
添加边框可以明确区分工作表上的各个范围。在Excel2010工作表中，用户可以为选中的单 | ||||||
元格区域设置各种类型的边框。 | ||||||
（5）设置单元格背景 | ||||||
用户可以为选中的单元格区域设置颜。用户既可以在“开始”选项卡的“字体”组中设置 | ||||||
单元格颜，也可以在“设置单元格格式”对话框中选择更多的单元格颜。 | ||||||
三、课堂练习：（1）在“员工基本信息表”中，更改“雇用日期”格式为年月日。 | ||||||
（2）在“员工基本信息表”中，表格标题设置为合并后居中。 | ||||||
（3）在“员工基本信息表”中，表格设置为外边框蓝粗实线。 | ||||||
第三周 第四、五节（本周共5节） | ||||||
设置条件格式 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
条件格式就是根据指定的条件，将格式应用到选定单元格区域内符合条件的单元格。通过条 | ||||||
件格式设置，可以突出显示所关注的单元格或单元格区域，强调异常值，使用数据条、颜 | ||||||
刻度和图标集直观地显示数据。通过对该任务的学习，能够熟练地运用条件格式。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
（一）、突出显示单元格规则 | ||||||
在此规则中，预置了“大于”“小于”“介于”“等于”“文本包含”“发生日期”“重复值”等 | ||||||
规则，可以单击相应规则，在弹出的对话框中输入条件，同时设置内置的格式，也可以自定 | ||||||
义格式。 | ||||||
例：在A1：A11单元格区域中，为大于0的数据加红底纹。 | ||||||
（二）、项目选取规则 | ||||||
在此项规则中，有“值最大的n项”“值最大的n%项”“值最小的n项”“值最小的n%项”等 | ||||||
内置规则，其中n可以根据需要进行修改。 | ||||||
例：在A1：A11单元格区域中，为值最大的两人顶数据加绿底纹。 | ||||||
（三）、数据条 | ||||||
此种规则能通过单元格中的数据条长短直观反映数据值的大小。 | ||||||
周放数据条规则中能设置渐变填充和实心填充。 | ||||||
例：在A1：A11单元格区域中，用数据条形式显示。 | ||||||
（四）、阶 | ||||||
此种规则可以用彩直观反映数据大小。 | ||||||
在一个单元格区域中可用双渐变或三渐变显示，颜的深浅表示值的高低。 | ||||||
例：在A1：A11单元格区域中，用白绿阶表示数据。 | ||||||
（五）、图标集 | ||||||
图标集通过在单元格中呈现不同的图标来区分数据。 | ||||||
例：在A1：A11单元格区域中，用三交通灯图标表示数据。 | ||||||
扩展： | ||||||
套用表格格式 | ||||||
第一步：选取要格式化的范围。 | ||||||
第二步：打开“套用表格式”对话框。 | ||||||
第三步：在“套用表格格式”对话框中，根据需要进行相应设置。 | ||||||
第四步：单击“确定”按钮。 | ||||||
三、课堂练习 | ||||||
在“员工基本信息表”工作簿的“基本信息”工作表中，将年龄小于35岁的表格以浅红填充。 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
P144页“职业技能鉴定指导” | ||||||
一、填空题 二、判断题 三、单项选择题 | ||||||
课后反思： | ||||||
第四周 第一、二节（本周共5节） | ||||||
创建与编辑公式 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
通过使用公式可以进行加、减、乘、除法等简单的计算，也可以完成复杂的财务、统计及科 | ||||||
学计算，还可以用公式进行比较或操作文本，提高工作效率。 | ||||||
同学们，你们知道财务核算工资是怎么计算的吗？那就让我们一起来学习吧。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
公式是工作表的核心，如果没有公式，Excel 2010这样的电子表格软件就失去了其存在 | ||||||
的意义。 | ||||||
1、公式的定义 | ||||||
公式是一个能够进行运算的计算表达式，由数据、单元格地址、函数、运算符组成。 | ||||||
公式必须以“=”开头。 | ||||||
2、创建公式 | ||||||
（1）公式中的运算符 | ||||||
运算符用于指明对公式中元素做计算的类型，如加法、减法或乘法。 | ||||||
Excel 2010中的运算符分为4种类型，即算术运算符、比较运算符、文本运算符和引用运算 | ||||||
符。 | ||||||
算术运算符：+ 、-、 *、/、% | ||||||
比较运算符：=、>、<、>=、<= | ||||||
文本运算符：& | ||||||
引用运算符：（：、,） | ||||||
（2）公式的运算顺序 | ||||||
每个运算符都有自己的运算优先级。对于不同优先级的运算，按照优先级从高到低进行运算。 | ||||||
优先级从高到低排列为： | ||||||
“:”、“，”“空格”、“负号”、“%”、“*”、“/”、“+”、“-”、“&” | ||||||
3、公式的输入 | ||||||
在Excel中，输入公式应以“=”，然后输入内容，否则Excel会把公式视为一般的文本，从 | ||||||
而失去公式的计算能力。 | ||||||
公式的输入与数据的输入一样，既可以在单元格直接输入，也可以在编辑栏中输入。输入公 | ||||||
式后，按Enter键确认。 | ||||||
4、公式的编辑 | ||||||
单元格中的公式也可以像单元格中的其他数据一样进行编辑，如修改、复制、移动等。 | ||||||
5、使用填充方法快速复制公式 | ||||||
第一步，选择已输入公式的单元格。 | ||||||
第二步，将光标移动到选中单元格的右下角，光标将变成一个黑的+形，按住鼠标左键不放， | ||||||
将光标拖过将要填充的单元格，释放鼠标左键。 | ||||||
三、课堂练习 | ||||||
在“员工工资表”中，利用公式计算每个员工的应发金额小计。 | ||||||
步骤如下： | ||||||
第一步：选中单元格L2。 | ||||||
第二步：输入公式=E2+F2+G2+H2+I2+J2+K2，然后按Enter键。 | ||||||
第三步：拖动鼠标填充，计算其他员工应发金额小计。 | ||||||
第四周 第三、四节（本周共5节） | ||||||
认识函数 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
同学们，上节课我们一起学习了公式，你们还记得输入公式时必须以什么开头吗？ | ||||||
通过上节课的学习，我们已经能够计算出员工的基本工资，那么在输入公式时大家有没有发 | ||||||
现我们会一个一个输入单元格地址或数据，这样输入时相对就会比较麻烦。那么本节课我们 | ||||||
将一起来学习一种更简单的计算方式，利用函数计算。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、必备知识点 | ||||||
函数是一些已经定义好的公式，Excel2010中的大多数函数是常用公式的简写形式。 | ||||||
函数通过参数接收数据，输入的参数应放到函数名后面并用括号括起来。 | ||||||
各函数使用特定类型的参数，如数字、引用、文本或编辑值等。 | ||||||
函数大多数情况下返回的是计算的结果，也可以返回文本、引用、逻辑值、数组等。 | ||||||
2、函数的概念 | ||||||
函数是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。 | ||||||
3、函数的组成 | ||||||
格式：函数名（函数参数） | ||||||
函数名：指出要完成的运算，它决定了函数的功能和用途。 | ||||||
参数：是传递函数使用的数值和单元格地址，它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。 | ||||||
参数用括号括起来，若有多个参数，用逗号分隔。 | ||||||
4、函数的使用 | ||||||
与输入公式一样，在编辑栏中也可以输入任何函数。如果能记住函数，直接从键盘输入即可。 | ||||||
利用“插入函数”对话框 | ||||||
第一步，选定要输入函数的单元格。 | ||||||
第二步，单击编辑栏中的“插入函数”按钮或者单击“开始”选项卡下“编辑”组中的“自 | ||||||
动求和”按钮，打开菜单，选择“其他函数”命令，打开“插入函数”。 | ||||||
第三步，在“选择类别”下拉列表框中选择函数类型，在“选择函数”列表框中选择具体的 | ||||||
函数。 | ||||||
第四步，单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框。 | ||||||
第五步，在参数框中输入相应的参数。也可以单击“折叠”按钮，引用单元格或单元格区域。 | ||||||
第六步，单击“确定”按钮，完成函数的输入。 | ||||||
三、课堂练习 | ||||||
例：在“员工工资表”中，利用函数计算各栏目金额合计。 | ||||||
步骤如下： | ||||||
第一步，选中单元格E26。 | ||||||
第二步，单击“插入函数”按钮。 | ||||||
第三步，选择函数SUM。 | ||||||
第四步，单击“确定”按钮。 | ||||||
第五步，引用单元格区域。 | ||||||
第六步，单击“确定”按钮。 | ||||||
第七步，拖动鼠标填充，计算栏目合计数。 | ||||||
四、课堂小结 | ||||||
1、什么是函数? | ||||||
2、插入函数的方法。 | ||||||
五、作业布置 | ||||||
1、抄写函数的概念一遍 | ||||||
2、抄写插入函数的方法一遍 | ||||||
第四周 第五节（本周共5节） | ||||||
单元格的引用及了解相关函数 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
本节课在学习函数之前呢，我们先一起来了解下什么是单元格引用。单元格引用是使用公式 | ||||||
或函数时通过使用单元格地址来使用该单元格中的数据。其作用在于标识工作表上的单元格 | ||||||
和单元格区域，并指明使用数据的位置。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、单元格引用及引用样式 | ||||||
引用的作用在于标识工作表上的单元格或单元格区域，并指明公式中所使用的数据的位置。 | ||||||
通过引用，可以在公式中使用工作表不同部分的数据，或者在多个公式中使用同一个单元格 | ||||||
的数值。 | ||||||
（1）相对引用 | ||||||
相对引用是基于包含公式和单元格引用的单元格的相对位置。如果公式所在单元格的位置改 | ||||||
变，引用也随之改变。如果多行或多列地复制公式，引用会自动调整。 | ||||||
例如：在B2单元格中输入“=A1”，然后复制到单元格B3，在B3中公式将自动从“=A1”调整 | ||||||
到“=A2”。 | ||||||
（2）绝对引用 | ||||||
公式中的绝对单元格引用总是引用同一个位置。如果公式所在单元格的位置改变，绝对引用 | ||||||
保持不变。如果多行或多列地复制公式，绝对引用将不作调整。 | ||||||
（3）混合引用 | ||||||
混合引用分为绝对列和相对行，或是绝对行和相对列两种形式。 | ||||||
2、引用其他工作表中的单元格 | ||||||
在Excel中，不仅可以引用当前工作表的单元格，也可以引用工作簿中的其他工作表。 | ||||||
其方法是：在公式中同时包括工作表引用和单元格引用，如Sheet!A1。 | ||||||
3、引用其他工作簿中的单元格 | ||||||
在Excel中，不但可以引用同一工作簿中不同工作表的单元格，还能引用不同工作簿中的单 | ||||||
元格，其方法是：在公式中同时包括工作簿引用、工作表引用和单元格引用。 | ||||||
4、常见函数 | ||||||
（1）AVERAGE函数 | ||||||
主要功能：求出所有参数的算术平均值 | ||||||
格式：AVERAGE() | ||||||
参数说明：需要求平均值的数值或引用单元格（区域），参数不超过30 | ||||||
个。 | ||||||
（2）SUM函数 | ||||||
主要功能：计算所有参数数值的和。 | ||||||
格式：SUM() | ||||||
参数说明：代表需要计算的值，其值可以是具体的数值、引用的单元 | ||||||
格（区域）、逻辑值等。 | ||||||
（3）MOD函数 | ||||||
主要功能：求出两数相除的余数。 | ||||||
使用格式：MOD(number,divisor) | ||||||
参数说明：number代表被除数；divisor代表余数。 | ||||||
（4）if函数 | ||||||
主要功能：根据对指定条件逻辑判断的真假结果返回相对应的内容。 | ||||||
使用格式：if(logical,value_if_true,value_if_false) | ||||||
参数说明：logical代表逻辑判断表达式。 | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
1、函数的格式 | ||||||
2、相对引用和绝对引用的区别 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
1、写出AVERAGE、SUM、MOD、IF函数的功能 | ||||||
2、P153页“职业技能鉴定指导”（填空题、判断题） | ||||||
课后反思： | ||||||
第五周 国庆放假 | ||||||
第六周 第一节（本周共5节） | ||||||
AVERAGE函数的运用 | ||||||
一、新课导入（旧知复习） | ||||||
同学们，我们国庆之前了解了公式和函数的相关格式及功能。大家还记得我们之前学习了哪 | ||||||
几个函数吗？（一起回顾有SUM函数、COUNT函数等） | ||||||
之前我们学习了求和以及统计个数的相关函数，那么本节课我们将学习另一个函数AVERAGE | ||||||
求平均数。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
求出学生的平均成绩《成绩统计表》 | ||||||
输入以下数据： | ||||||
学号 姓名 语文 数学 英语 专业课 总分 平均分 | ||||||
001 张兴 90 87 99 93 | ||||||
002 罗欣 86 74 90 98 | ||||||
......... | ||||||
输入10条数据 | ||||||
（1）求出每位学生的总分 | ||||||
方法一：=C2+D2+E2+F2 | ||||||
方法二：=SUM（C2:F2） | ||||||
拖动单元格，自动求出每位学生的总分成绩 | ||||||
（2）求出每位学生的平均分 | ||||||
方法一：=（C2+D2+E2+F2）/4 | ||||||
方法二：=AVERAVG（C2:F2） | ||||||
（教师一边演示一边讲解相关知识点） | ||||||
(检查每位学生上机操作情况并对于不会的同学进行相关指导) | ||||||
三、课堂练习 | ||||||
输入18春计算机1班5名同学的成绩，并计算出平均成绩 | ||||||
四、课堂小结 | ||||||
AVERAGE( )函数的用法 | ||||||
第六周 第二、三节（本周共5节） | ||||||
Rank函数、IF函数的运用 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
平常生活中，我们想将一列数字排序，大家最易想到的是用排序按钮，然后下一列用自动填 | ||||||
充功能填充，但是当遇到两个数据相同的时候，这样填充出来的数据就不能很好的显示排名 | ||||||
情况。EXCEL中有一个很神奇的函数“RANK”，他能够将数字的排名单独显示在另一列，而 | ||||||
且可以去除重名次。所显示的结果是有多少人就显示多少名. | ||||||
二、新课讲解 | ||||||
1、Rank函数（排名函数） | ||||||
rank函数最常用的是求某一个数值在某一区域内的排名。 | ||||||
rank函数语法形式：rank(number,ref,[order]) | ||||||
函数名后面的参数中 number 为需要求排名的那个数值或者单元格名称（单元格内必须为数 | ||||||
字），ref 为排名的参照数值区域，order的值为0和1，默认不用输入，得到的就是从大到 | ||||||
小的排名，若是想求倒数第几，order的值请使用1。 | ||||||
例：对《成绩统计表》中的总分进行排名 | ||||||
输入“=Rank(I2,$I$2:$I$12)” | ||||||
注： $I$2:$I$12表示绝对引用，表示区域是固定的。 | ||||||
小技巧：先书写I2:I12，然后选中，按F4即可实现绝对引用。 | ||||||
附：（1）教师一边讲解函数的功能一边演示其用法 | ||||||
（2）指导学生完成Rank函数的运用 | ||||||
2、if函数 | ||||||
IF函数一般是指Excel中的IF函数，根据指定的条件来判断其“真”（TRUE）、“假”（FALSE）， | ||||||
根据逻辑计算的真假值，从而返回相应的内容。可以使用函数IF 对数值和公式进行条件检测。 | ||||||
函数格式：if(logical_test,value_if_true,value_if_false) | ||||||
（1）logical_test：表示计算结果为 TRUE 或 FALSE 的任意值或表达式 | ||||||
例如：A10=100 就是一个逻辑表达式，如果单元格 A10 中的值等于 100，表达式即为 TRUE， | ||||||
否则为 FALSE。本参数可使用任何比较运算符（一个标记或符号，指定表达式内执行的计算 | ||||||
的类型。有数学、比较、逻辑和引用运算符等）。 | ||||||
（2）value_if_true：logical_test 为 TRUE 时返回的值 | ||||||
例如：如果本参数为文本字符串“预算内”而且 logical_test 参数值为 TRUE，则 IF 函数 | ||||||
将显示文本“预算内”。如果 logical_test 为 TRUE 而 value_if_true 为空，则本参数返 | ||||||
回 0（零）。如果要显示 TRUE，则请为本参数使用逻辑值 TRUE。value_if_true 也可以是其 | ||||||
他公式。 | ||||||
（3）Value_if_false： logical_test 为 FALSE 时返回的值 | ||||||
例如：如果本参数为文本字符串“超出预算”而且 logical_test 参数值为 FALSE，则 IF 函 | ||||||
数将显示文本“超出预算”。如果 logical_test 为 FALSE 且忽略了 value_if_false（即 | ||||||
value_if_true 后没有逗号），则会返回逻辑值 FALSE。如果 logical_test 为 FALSE 且 | ||||||
value_if_false 为空（即 value_if_true 后有逗号，并紧跟着右括号），则本参数返回 0， | ||||||
value_if_false 也可以是其他公式。 | ||||||
说明：在EXCEL2003中 函数 IF 可以嵌套七层，在EXCEL2007中可以嵌套64层，用 value_if | ||||||
_false 及 value_if_true 参数可以构造复杂的检测条件。 | ||||||
实操案例： | ||||||
在成绩统计表中标注出等级，总分大于等于500的同学等级为“优秀”，否则为“良好”。 | ||||||
（1）输入“=if(I6>=500,“优秀”，“良好”)” | ||||||
（2）自动填充其它同学的等级 | ||||||
附：（1）教师一边讲解函数的功能一边演示其用法； | ||||||
（2）学生上机实际操作； | ||||||
（3）指导学生完成Rank函数的运用。 | ||||||
三、作业布置 | ||||||
第六周 第四、五节（本周共5节） | ||||||
If函数的嵌套使用及mid函数、len函数的使用 | ||||||
一、新课导入 | ||||||
同学们，前面我们已经学习了IF函数的运用，对IF函数有一定的了解，那么你们还记得IF函数的参数有哪些吗？他们分别表示什么意思呢？（抽同学起来回答） | ||||||
本节课我们首先来一起学习IF函数的嵌套使用。 | ||||||
二、新课教学 | ||||||
案例讲解：《学生成绩统计表》 | ||||||
公式 | 说明（结果） | |||||
=IF(A2>89,"A",IF(A2>79,"B",IF(A2>69,"C",IF(A2>60,"D","F")))) | 为第一个成绩指定一个字母等级(F) | |||||
=IF(A3>89,"A",IF(A3>79,"B",IF(A3>69,"C",IF(A3>60,"D","F")))) | 为第二个成绩指定一个字母等级(A) | |||||
=IF(A4>89,"A",IF(A4>79,"B",IF(A4>69,"C",IF(A4>60,"D","F")))) | 为第三个成绩指定一个字母等级(C) | |||||
在上例中，第二个 IF 语句同时也是第一个 IF 语句的参数 value_if_false。同样，第 | ||||||
三个IF 语句是第二个 IF 语句的参数 value_if_false。例如，如果第一个 logical_test | ||||||
(AVERAGE > 89) 为 TRUE，则返回“A”；如果第一个 logical_test 为 FALSE，则计算第二 | ||||||
个 IF 语句，以此类推。 | ||||||
（教师讲解完后，指导学生上机实际操作，并强调注意细节点，如括号不要漏掉） | ||||||
1、MID函数 | ||||||
MID函数是Excel中的一个字符串函数，作用是从一个字符串中截取出指定数量的字符。 | ||||||
格式：MID(text, start_num, num_chars) | ||||||
说明： =MID(A2,1,5) 表示从A2字符串中的第1个字符开始，截取5个字符。 | ||||||
课堂练习（步骤如下）： | ||||||
（1）首先，进入到Excel中后，大家可以自己简单的制作一个素材表格，作为使用MID函 | ||||||
数的参考数据。 | ||||||
（2）接下来，素材表格的右侧一个单元格内输入mid的函数，可以看到mid函数后方可以有 | ||||||
3个输入条件。 | ||||||
（3）第一个是条件的选择单元格，我们这里以选择E3单元格为例子。选中E3单元格。然后 | ||||||
系统会自动输入E3,接着我们需要在后面打上”，“符号，来表示进入下一个输入的内容，第 | ||||||
二个 star_num 是指显示的数字位数。 | ||||||
（4）输入完毕后，继续打上”,“来表示分割，最后需要输入的数字则是显示单元格的位数，如 | ||||||
果要全部显示的话，随便输入一个大于单元格内容的数字就可以了，最后，在mid函数的区 | ||||||
域就可以显示出我们需要调整显示的数据了。 | ||||||
如果把开始位数调整为2，相对的，显示的内容就会自动做出调整。 | ||||||
2、LEN函数 | ||||||
含义：返回文本串的字符数 | ||||||
格式：=Len( text) | ||||||
案例讲解： | ||||||
注意：空格也是一个字符，所以这里是5 | ||||||
len函数中的参数是文本或者表达式的话，要加双引号，且在英文状态下输入，如下图所示。 | ||||||
3、综合运用if、len、mid函数 | ||||||
案例讲解：从身份证号码中提取出生年月日 | ||||||
注：讲解并演示完后指导学生完成课堂练习。 | ||||||
三、作业布置 | ||||||
（1）分别写出if、len、mid函数的格式与功能。 | ||||||
（2）举一反三，利用函数从身份证号码中提取年龄。 | ||||||
四、课后反思 | ||||||
第七周 第一节（本周共5节） | ||||||
LOWER、UPPER、PROPER、YEAR函数 | ||||||
一、新课导入（知识回顾） | ||||||
《学生成绩统计表》中统计出学生的等级“优”“良”“中”“差” | ||||||
（抽两位同学起来演示IF函数嵌套的用法） | ||||||
二、新课教学 | ||||||
1、大小写字母转换技巧 | ||||||
（1）LOWER函数 | ||||||
说明:将字符串中所有的大写字母转换为小写字母 | ||||||
例： | ||||||
（2）UPPER函数 | ||||||
说明：将字符串中所有的小写字母转换为大写字母 | ||||||
例： | ||||||
（3）PROPER函数 | ||||||
说明：将字符串的首字母及任何非字母字符后的首字母转换成大写 | ||||||
例： | ||||||
2、从出生日期中提取年份 | ||||||
YEAR函数 | ||||||
例： | ||||||
三、课堂小结 | ||||||
LOWER、UPPER、PROPER、YEAR函数的作用。 | ||||||
四、作业布置 | ||||||
举一反三：（1）LOWER函数：大写字母转换为小写字母 | ||||||
（2）UPPER函数：小写字母转换为大写字母 | ||||||
（3）PROPER函数：首字母转换为大写 | ||||||
五、课后反思 | ||||||
第一章 EXCEL2010的应用
本文发布于:2024-11-23 08:40:13，感谢您对本站的认可！
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