人教版二年级语文《笋芽儿》教案
教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。下面作者给大家带来关于小学二年级语文《笋芽儿》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《笋芽儿》教案1
教学目标 ：
2、学会本课15个生字，掌控“沉睡、撒娇、恳求……”等词语的意思。
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锤炼，才能硬朗成长，渗透自强自力的精神。
教学重点与难点：能有感情的朗诵课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。
课前预习：
1、正确熟练地朗诵课文。
2、词语：撒娇 沉睡 唠叨 滋润
3、了解省略号有几种用法。
第一课时
教学目标 ：
1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。
2、学会本课生字、新词。
3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。
教学进程 ：
一、揭题：认识笋芽儿了解它与竹子的关系。
二、检查预习。
1、自学生字新词。
呼吁 撒娇 阻止 唠叨
叽叽喳喳 暖烘烘 滋润 和煦
强健 爱抚
挑选难写的写一写。
2、检查预习。
3、检查课文朗诵。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。
2、根据这几个问题给课文分段。
3、讨论分段结果。
四、省略号的用处
在课文中出带有省略号的句子。
小组讨论省略号的用处。
全班交换。
五、作业 。
调剂：
1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗?学生讨论。
2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下——破土而出——长成竹笋——长成竹子的进程课文用另种情势说出，听谁读?
3、师有感情地朗诵。
4、文章写的美在哪儿?读的美在哪儿?(有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。)自己读。问：你有什么感受?抓笋芽儿很大胆展开。出句子，对照读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同(感情越来越强烈)学生试读——一组个别读——分组齐读。
5、教师引读第10节，11节。问：为何那么自豪?知道“阻碍”，你在哪儿见过这个词?你身上阻碍自己长大的小衣服有吗?教师提出期望。
6、作业 ：写笋的各种情形
第二课时
目标：
1、连续练习有感情地朗诵课文。
2、体会笋芽儿自强自力的精神。
3、完成有关作业 。背诵最后一段。
进程：
一、复习
1、听写词语或根据意思写词语。
竹子实际是什么2、自己练习有感情地朗诵课文。
二、学习课文第一段。
朗诵课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉?
朗诵指导注意体会：读出“低声呼吁撒娇恳求惧怕”的语气。
练习有感情地朗诵。
朗诵表演
学习第二、三段：
同样的学习步骤进入第二、三段的学习。
三、有感情地朗诵全文。结合表演
四、背诵最后一段。
小结全文。
五、完成课堂作业 。
六、机动。
收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗诵。
调剂：1、今天上课两件事。一、抄写美的词、句。二、背诵课文最后一节。
小学二年级语文《笋芽儿》教案2
【学习目标】
1、会认14个生字，会写9个字。积存句子。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取气力，陶冶情操。
【教学进程】
一、创境揭题，诱发情感
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就可以长成硬朗的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)
揭示课题：4笋芽儿
二、初读感知，学习生字
三、读读画画，了解笋芽的生长经历
愿意当可爱的笋芽吗?
咱们通过读读书、画一画，把你们的生上进程记录下来吧：
1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。
2、试着画出笋芽生长为竹子的进程，同位交换“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。
指导朗诵有关句子。
四、朗诵感悟，体会笋芽的成因
1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株硬朗的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?
2、指导朗诵春雨、雷公公呼吁的句子以及妈妈关爱、太阳公公暖和的句子：
引导同学出描写美好春光的句子，指导朗诵。
3、分角有感情练读课文，补充“笋芽生长录”的画：
展现读书，老师板画。
五、总结全文
笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的呼吁，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你
们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。
小学二年级语文《笋芽儿》教案3
知识和能力：
1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、联系上下文和生活实际知道词语和句子，并体会其表达成效。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
进程和方法：
1、引导学生用自己爱好的方式识记生字。
2、在有感情的朗诵基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。
情感和态度：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学准备：多媒体课件
教学进程：
一、美丽视听激发爱好
1、小朋友，你们爱好春天吗?春天也爱好你们，看他们来了!(课件出示春天美景图并配上音乐)
此时你想说什么吗?(学生自由谈对春天的印象)
2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想观赏春天的美景，它就是——笋芽儿。
(板书课题、读题)
[课件中春天的美景使学生沉醉，那顽皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴趣盎然，激起了学习的爱好。]
二、自主初读、合作识字
1、自由读课文，借助拼音读准字音
2、出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正
3、你是怎样记住这些字的?你有那些好方法?
4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗?
5、游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。
(课件相机出示竹笋卡通生字)
[识字方法灵活多样，培养了学生的识字能力，提高了识字效率。]
三、以画带读感悟课文
1、视察课文插图，一笋芽儿在哪儿?笋芽儿长大了变成了什么?
2、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己爱好的方式读课文，笋芽儿的生上进程
3、四人小组合作，爱好哪个时候的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。
4、交换各自的画，说说自己画了什么时候的笋芽儿。
[用自己爱好的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人;通过画画活跃、辅助了对文本的学习，成效良好。]
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