关键词：初中物理；职业规划；浅谈方法
初中学生处于青春期的关键阶段，这一时期的学生并未建立完整世界观、人生观和价值观，教师在初中物理知识教学中，通过对物理教学内容的设计，能让学生对职业规划有详细了解。初中学生职业规划一般分为三个周期，短期的学习发展目标，中期发展方向和长期职业设计和规划，实现设定目标均需要科学的规划才能实现。初中教师根据学生掌握知识的情况，建立起详细的职业规划，让学生在学习物理知识过程中能正确的认识自我，了解社会对人才的需求情况。初中物理教师在对学生职业生涯规划教育时，要结合社会的人才发展需求，结合教育的总体目标，多层次、多角度的开展物理教学任务。
一、初中物理教学中职业生涯规划的重要意义
初中学生职业生涯规划的教育意义，学生能更快的适应初中生活，对初中物理知识有正确的
认知，形成明确的学习目标，在学习中不断掌握新的知识，超越自己所设定的学习目标，为步入社会或者更高的学府做好准备。现阶段，国内初中教育的目的是让学生升入更高学府，学生在接受物理知识的形式也较为常见，学生在课堂中只能处于被动接受教师传输的知识，教师布置的作业后参与到考试中，每个教学的环节均是按照教师设计的教学步骤执行。学生在学习中处于被动接受知识的状态，随着时间的推移，学生学习主动性和积极性会受到限制。初中学生很少具备自主学习性，往往需要教师对课程教学内容详细规划，让学生在学习时心灵放松了解自己想要获取的知识，让学生对自己未来发展有职业规划。职业规划的过程中学生能很好适应学习环境，保证学生学习的物理知识，能为其后续的发展做出贡献。
二、中学生职业规划教育现状
职业生涯规划教育让学校学习知识和社会认知相互联系起来，教师开展初中物理知识教育过程中，需要深入的与学生交流，了解学生对物理知识掌握的不足之处，有针对性的改善初中物理知识教学方案，让学生的学习兴趣得到提升，进而实现个人能力的进步。学生在接受物理教育过程中，能对自己未来的发展有正确认知。美国著名的教育家马兰博士在上
世纪七十年代提出的生涯教育概念，生涯教育模式能将学术和职业之间的限制因素降至最低。目前，很多发达国家逐渐认识到了职业生涯规划教育对初中学生发展的意义，例如，新加坡教育机构所提出的网络化信息系统，让网络技术与学生的职业规划相互联系起来。国家管理部门也认识到初中学生职业规划教育的意义，在2014年政治局召开的会议上专门出台了实施意见，将考试的课程进行了调整，要求学生根据自身学习的特点和自身的意愿选择自己喜欢的专业知识，考试机制也能说明教育部门认识到了素质教育对初中学生发展的影响。
三、对我国物理教学中融入职业教育的策略
何冰（一）教材中设置“职业聚焦”专栏，直接介绍职业信息
初中教师在物理知识教学中，每个章节中的物理知识点均存在差异性，教师可以在章节的末端设置与职业规划相关的教学内容，较为常见的是设置招聘类信息或者是角扮演等，用最简单方式对职位进行描述，生动有趣教学模式，能保证学生对职业规划有基本的了解。例如，初三物理教学中，教师对电路知识讲解完成后，让学生了解这部分知识对未来就业的影响，想要成为一名电工钢最基本要对电路图知识有掌握。学生也能了解成为电工
需要的视力要求、体力要求、身体素质要求等。从学生综合素质的角度来看，想要成为电气工程师，需要具备的学历要求、知识和技能等。
（二）以“人物访谈”为载体，直接渗透职业内容
教师在物理教学中，可以借助多媒体的形式，教师在完成物理知识的教学后，选择与所学知识相关领域的人员使用多媒体软件播放，受访者要将职业工作经历和学习专业物理知识联系起来，简单移动访谈经历，能让学生对知识有正确的认知，学生的思维方式和学习兴趣能被激发，学生能对未来的发展有详细的职业规划。另外，教师在使用多媒体播放访谈过程中，学生也能了解学习物理知识与人们日常生活的联系之处，学生的求知欲望也能得到提高。教师也要发挥出引导作用，对学生学习中不能了解的知识给予指导，在满足应试教育的基础上，学生能建立起正确的职业发展观念。
（三）课后布置实践活动，间接培养职业意识
初中教师除了在课堂上讲解物理知识的过程中融合职业规划的信息，也要定期的组织学生参与到日常的实践，让学生参观物理实验室、专业物理知识实验，又或者听取职业规划讲
座。实践教学模式能让学生对职业规划有更加清晰的认知，在不断思考过程中，学生能更加努力的学习物理知识，明确自身未来发展方向。另外，互联网技术与教育相互结合时，教师也可以引导学生自主的学习互联网技术，让物理知识的教育资源与课堂结合更加紧密，学生的职业意识也能全面提高。
结语：
综上所述，初中教师在物理知识教学中，要适当的引入职业生涯规划教育，让学生在学习中能对未来的发展有清晰的了解，在物理知识掌握、心理素质提升和专业技能均得到提高。另外，教师也要使用多媒体和网络信息化技术，让学生在学习物理知识的过程中，也能对职业规划有正确的认知。
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作者简介：王仕伟（1986.08.27），男，贵州省织金县，一级教师，大学本科。单位：贵州省织金县第四中学，552100。
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