八年级音乐教案【全册】教案
大海啊故乡
教学目标: 
 1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 
 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 
教学重点:
用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 
教学难点:
运用音乐要素表现歌曲。 
学情分析:
 
教学过程: 
 一、欣赏图片,课前交流。
 你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?   
 二、组织教学,师生问好。 
 通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。 
 三、创设情境,感受大海。 
 (一)咆哮的大海 
 仔细听:(神秘)图片、声音。 
 ——你听到了什么?大海在咆哮 
 1.它是用怎样的力度表现的?
  这样的声音我们可以用音乐的语言来描述! 
 ——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律) 
          X.        ︱ X.      ︱ 
       哗 哗 哗    哗 哗 哗 
 2.起立,我们来模仿一下。 
 (二)浪花的歌唱 
 交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。 
  ——师唱;(强调附点音符的唱法) 
 出示:  5 6  5.  3︱5 6  5 —︱ 
    啦啦 啦  啦  啦啦 啦 
 1、试唱旋律 
 2、纠正附点音符的节奏 
 有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。 
 3、再唱 
 四、新歌学习,唱响大海。 
 揭题:《大海啊故乡》 
 导:壮阔、美丽的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比热爱。所以人们赞美它,歌唱它。今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听! 
 (一)欣赏范唱。 
 1.第一遍欣赏,了解歌曲。 
 要求:边听边看歌词内容。 
 (1)揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》) 
 师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中到答案吗? 
 (2)交流,歌曲的情绪如何? 
 2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。   
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 交流:可分两个乐段。 
 出示段落标记:A  B   
 (二)分段学习。 
 1.A段学习 
 请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。 
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小时代演员 1)跟琴声用l?哼唱。 
 2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符 
 3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。 
 4)请生朗读歌词。 
 5)演唱歌词,发现问题纠正。 
 6)再唱A段。 
 2.B段学习 
 1)跟琴声用l?哼唱,熟悉旋律。 
 交流,B段与A段相比音区的位置是高还是低? 
 3)齐读歌词。 
 4)交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。 
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 再读歌词。 
 带着这样的情感让我们唱一唱歌词。 
 5)唱歌词。 
 (三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。 
 五、歌曲处理,情感升华。 
 (一)力度处理。 
 1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?
 这是为什么呢?——交流 
 2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢? 
 (依次出示mf \f ) 
 第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,用f来表现。 
 3、用不同的力度演唱B段歌词。 
 4、A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢? 
 出示mp 
 4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。 
 (二)乐句处理。 
 1、长音处理。 
 老师用两种不同的唱法演唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法) 
 交流 
 2.换气处理。 
 (1)注意运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,
唱时吸气要深一些。 
 (出示换气记号) 
 (2)师范唱第一句,加上手势。 
 (3)下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。 
 3.再唱歌词。 
 (三)巩固演唱。 
 师:刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱? 
 (1)交流:领唱、齐唱 
 (2)这首歌曲哪一乐段适合领唱? 
 (3)指名同学领唱? 
 (唱两遍,请不同的学生领唱)(课件音乐) 
 要求:演唱时随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动) 
 六、课堂延伸,拓宽视野。 
 (一)作者简介。 
 王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。 
 (二)影片简介。 
 电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影,讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“上海号”海轮执行任务时,在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需维修的机器故障。
 让我们来欣赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象。
 (三)欣赏视频:朱明瑛演唱的《大海啊故乡》
 (四)再唱歌曲,感受“爱”字,升华主题。 
 师:听着熟悉的旋律,看着影片中的人物相信大家都会被感动。 王立平 先生曾深情地说过,歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国…… 
 我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。 
 (五)情感体验:再一次演唱歌曲。 
 最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次感受这个“爱”字吧!
我的中国心
教学目标:   
知识目标:歌曲《我的中国心》及音乐知识
能力目标:能够独立分析歌曲,有感情演唱歌曲 
思想教育目标:热爱祖国的情感,我的中国心教案。   
重点:
切分节奏的学习、有感情的演唱本歌 
 
学情分析:
教学过程: 
  引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料,特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
  二、激情导入
    你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
    这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲,每次演唱,他都和观众一起热血沸腾,激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题,板书课题)今天,让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。
  三、初读诗歌,感受“我”的中国心
   (一)自由地读读这首诗,勾画出生字和不认识的字,借助字典理解、认读,勾出自己不明白的地方,多读几遍,看能不能自己解决,不能解决的,再小组讨论,还不能解决的,提出来全班解决。同时,把最感人的句子画下来,作上感叹号或者自己喜欢的符号,多读几遍,反复体会。
   (二)学生自读,勾画,小组讨论。
    1. 交流自己不明白的地方,明白了,就把问号画去。
    2. 交流最让自己感动的句子,读出来给小组的同学听听。
   (三)全班交流。
    1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。张雨绮打老公事件
    2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。
  四、再读诗歌,升华我的中国心
   1. 想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌,最重要的是熟悉歌词,有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨,感受,升华情感。
   2. 最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读,评价。再读,比较。如需要,教师可范读。
     正因为感动,所以,海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在,你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子,在梦中,你来到了祖国,你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音,学生跟唱,反复诵读,感受。
  五、拓展延伸
    引导学生交流课前搜集的相关资料。
    我们都是中国人,我们都应该拥有一颗滚烫的中国心,无论何时,无论何地,我们不能忘记中国是我们的母亲。那么,只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙,正是在中国心的感召下,为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天,让中华儿女扬眉吐气,背后是几十万人的精诚合作,是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!
    你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?
  六、回顾全文,升华情感
    我们都是炎黄子孙,我们拥有同样的中国心,无论何时,无论何地,心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的就唱,不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。
雪绒花唐文龙
教材分析:
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口,成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖,在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调,用3/4拍子唱出,通过对雪绒花的赞美,真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富,有一定难度,但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质,提升学生音乐学习的能力,养成他们在器乐学习中的集体合作精神,建设音乐的耳朵,享受音乐学习的乐趣。
教学目标:
1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培养认真的学习品质,培养集体协作精神,并享受合作成功的喜悦。
3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。
教学重点:
1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的协调性和音乐的美感。
教学过程:
课前律动。演唱《青春舞曲》,用两种节奏做律动,调动学生积极的学习情绪。