《大海摇篮》教案
教学目标：
  1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
  2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《大海摇篮》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
  3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验。
教学重难点：
    复习歌曲《海》，引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。
    欣赏童声独唱《大海摇篮》，从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美
丽的大海。
教学准备：
皋电子琴  音乐课本
教学过程：
一、情境铺垫，激趣导入 播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。
二、 欣赏童声独唱《大海摇篮》放录音欣赏x战警观影顺序
  1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？播放音乐自由说自己心中大海的样子。   
  2、看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。举手回答小组讨论老师提出的问题，然后回答。
3、边听边思考听后回答问题，并说一说为什么？听范唱录音听后回答。
谢谢你陪我一起过
4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声）提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图看看这两幅图表现的大海有什么不同？（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）直观感知。养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。
设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。牧羊犬训练
5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。 选择打击乐器为歌曲伴奏。
三、复习歌曲并处理歌曲
1、歌曲表演好听的网名昵称两个字
2、评价
李光洁和郝蕾
3、完整表现歌曲《大海摇篮》 选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱。（几个同学到前面来为歌曲伴奏）
4、小组讨论（根据教师提问来讨论）
5、小组合作创编动作来表演歌曲。
6、自评、互评、他评的形式。
7、几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。