2023语文四年级上册教案5篇
2023语文四年级上册教案5篇
  教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。下面小编给大家带来关于2023语文四年级上册教案,方便大家学习。
  2023语文四年级上册教案1
  《我的菜园
  教学目标:理解文中重点词语,理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。
  能力目标:培养学生良好的阅读能力,一定的分析文字,解决问题的能力。
  情感目标:体会文章中朴实的语言,真挚的情感,感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血,努力斗争的精神,激发学生心中向上的情感。
  教学过程:
  一、导入课文
  1、同学们,上节课老师和大家初学了22课,今天我们将继续学_第22课。
  2、学生朗读课题
  3、其中的“我”指的就是(曼德拉),他在课文中的身份是一个(囚徒)
  二、分析课文第一部分
  1、在书本中,电视中,你见过囚徒吗他们过的是怎样的一种生活啊
  2、学生交流
  3、是的,囚徒的生活是艰苦的,是痛苦的!读读课文一、二两节,你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗
  4、学生读书,交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)
  5、师:越是狭窄的牢房越是没有自由,它时时刻刻在提醒着囚犯:你是囚犯,你是罪人,
你不配享有自由!
  6、那么,在如此艰苦的时日里,曼德拉又是怎么做的呢
  7、交流:洗洗衣物------
  8、他这样做的目的是什么呢
  (想方设法为每天的生活寻些许慰藉;使狱中生活充实一点)
  9、出示上面两句话,让学生体会他这样做的目的。
  10、教师:虽然这样的慰藉是很少的,但是作者还是“想方设法”寻,能使生活充实“一些”,从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊
  11、板书:乐观向上、积极
  12、朗读课文第一部分
  三、分析课文第二部分
  (一)
  1、是啊!曼德拉是一个乐观向上,积极生活的人,也是一个对菜园情有独钟的人。
  2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的,请一个学生朗读第六节,其他学生思考,你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟
  3、朗读
  4、交流:(亲密接触)读好这句话
  5、是的,作者对菜园一直以来就是如此“情有独钟”,以至于他刚到罗本岛,他就要求_允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。但是,这一方菜园他得来容易吗读读课文第三小节,再来说说。
  6、学生朗读第三小节,交流(多年来,一直拒绝,但是最终)
  7、你从中又觉得曼德拉是个怎样的人呢
  8、板书:坚持不懈
  (二)
  1、对这来之不易的菜园曼德拉格外珍惜,格外爱护。他为菜园做了些什么呢自己读读课文四、五、七按节,边读边做做记号!
  2、交流
  a)成天都在地里不停地挖掘
  (谈谈自己的体会,抓住红的字;朗读体会)
  b)首先选种了---
  (说说他这样做的原因;从产量增长中,你有什么感想)
  c)订阅书籍,学_耕种,了解方法,更加可贵的是作者不怕失败
  3、在曼德拉的辛勤劳作下,作者的菜园一片生机盎然,收获的季节到了,曼德拉来到了他的一方菜园。他看到了什么,他情不自禁地说----(出示图画,学生练_说话)
  (三)
  1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作这一方菜园,收获的不仅是硕果累累,更是宝贵的精神财富。
  2.读读第八节,谈谈自己的感受。
  3.理解 一丝自由的滋味 (少有的;一方)
  4.朗读第八节
  四、分析课文第三部分
  1.作者收获的不仅是心里上的自由,更加获得了生活中深刻的哲理。
  2.收看录象
  3.要更好的理解这段话,我们必须联系曼德拉本人的生平与经历。出示曼德拉本人的生平与经历,指名学生朗读
  4.四人小组讨论,联系实际,说说你们的理解
  5.指名交流
  6.朗读这段话
  五、总结课文
  1.让我们一起记着这位为了黑人的解放事业,穷尽毕生心血,坚忍不拔的伟大领袖曼德拉,记着在菜园中发生的感人的故事。
  2.记着他的这段响亮世界的话语: 斗争就是我的生活,我会继续为自由而战,直至我死。 
  2023语文四年级上册教案2
  《黄河的主人》
  教学目标:
  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。
  2、掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用 提心吊胆 、 尝试 造句。
  3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
  4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
  教学重点:
  了解羊皮筏子的特点和功能。
  教学难点:
  通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
  教学过程:
  一、直接揭题,感受黄河的壮美。
  1.同学们,这节课我们继续学_第17课——《黄河的主人》。(齐读课题)
  2.首先,请大家来欣赏一段录象。(①播放黄河滚滚东流的录象;②出示“我看到了 的黄河”)
  3.你能用这样的句式说一句话吗
  师:说得真好!看来,同学们的词汇比较丰富,对上节课的内容掌握得也不错。古人云:“语不惊人誓不休”,要想语惊人,首先要注意积累。而课堂正是积累语言的主要阵地,今后每一节课上我们都要比一比,看谁积累的好词佳句最多。
  4.师朗诵:(继续播放黄河的录象)这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河,这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!此时此刻,我们就伫立在黄河岸边,听着黄河的咆哮,我们心潮起伏,感情激荡……(有感情地朗读课文第一自然段)
  二、读写访结合,领略艄公的风采。
  1.在黄河滚滚的浪涛中,在黄河的惊涛骇浪之上,突然远处漂来了一张羊皮筏子,你的感受如何而作者的心情又怎样呢
篙怎么读
  请大家仔细地读一读课文的2—5自然段,选择其中你最喜欢的自然段练_多读几遍,把作者的心情读出来,让别人能够充分感受到。
  2.学生自由读课文,巡视指导。
  3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积,却坐了6个人,还摆着两只装得满满的麻袋,这是多么惊险呀!但艄公又是怎样的表现呢(出示课文第6自然段)
  谁来读读看
  你觉得他读得怎么样(有没有读出艄公的沉着、大胆,乘客的悠闲)
  应该怎么读呢自己试着读读看,把该重读的地方做上记号。
  谁愿意来介绍一下,你是怎么读的(划出该重读的地方)你能连起来读一读吗
  评。像他刚才这样,齐读。
  4.艄公专心致志地撑着篙,乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生,这到底是怎样的情景呢请你展开想象,来写一写。(出示写的练_)
  ①围绕“专心致志”展开想象,把艄公撑篙的动作写具体。
  ②围绕“谈笑风生”展开想象,把乘客们坐在羊皮筏子的表现写具体。
  5.把你写的来跟大家交流交流。
  6.正因为艄公的沉着,专心致志,羊皮筏子在黄河上破浪前行,所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。说到这儿,你一定想亲眼目睹一下艄公的风采吧,今天有一位艄公来到了我们的饿课堂上,同学们有什么疑问可以向他提出来。
  (同学们采访艄公)
  前些天,我们班上的匡媛同学去了一趟黄河,亲身体验了一回坐羊皮筏子的感受。下面就请她给我们介绍一下自己的亲身体验。
  (匡媛介绍)
  7.看来,在黄河上坐羊皮筏子还是很惊险的,乘客重要的是小心和大胆,而艄公——(出示文字)
  “他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”
  你敬佩艄公吗那你怎样来读这一句话齐读,把你的敬佩读出来。
  三、延伸拓展,升华主旨。
  通过这一节课的学_,我们感受到了黄河波涛汹涌,浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇定的风采,此时,你想说些什么呢