初中记叙文阅读秘笈（死去活来大法）2.0
总章：
学会“死”去“活”来，成为语文天才。
懂得阅读“套路”，走上学霸之路。
解析：何为“死”去“活”来？“死”即死记，牢牢地记住阅读题的知识点，做到心中有数，面对各种题型才能胸有成竹。“活”即灵活运用，在做题时联系文章的内容与主旨进行回答。基本上所有阅读的题型都有一个答题的格式方法，即“套路”，只要熟记这些，妈妈就再也不用担心我的阅读了。
第一层：复述文章情节或概括内容。
秦俊杰怒怼经纪人
复述文章口诀：记叙文有六要素，时间地点和人物，起因经过和结果，复述文章要记住。
解析：复述文章情节时，采用“要素组合法”，即出时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。然后把它们连成一段完整的话。其中，尤其是事情的结果一定要清楚明确。
小成本创业项目概括内容口诀：概括文意很简便，不过人物加事件。
解析：概括主要内容应该做到简单明了，只需说清楚什么人做了什么事就OK了。
概括新闻（材料）内容或拟标题口诀：概括新闻拟标题，到中心再缩句。
解析：先到新闻的中心句，新闻的中心句叫作导语，大多数情况下在新闻的第一句，少数情况在第二，三句。到之后对它进行缩句，只保留事件的核心部分。
最好在20个字以内。
第二层：记叙顺序和人称
口诀：记叙顺序顺倒插，记叙人称我你他。倒叙增强吸引力，设置悬念引兴趣，插叙作用不算多，补充解释和衬托。
解析：倒叙一般在文章开头就出现，作用是：设置悬念，增强文章的吸引力，引起读者的阅读兴趣。插叙一般在中间部分，作用是能对中心起补充，解释或衬托的作用。三种人称的作用分别是：第一人称（我）真实可信，第二人称（你）直接抒情，第三人称（他她它）客观公正。
第三层：人物描写和环境描写
人物描写口诀：人物描写有五个，外语心神和动作。
解析：人物描写分为外貌描写，语言描写，心理描写，神态描写和动作描写。
答题格式为：这句话运用了XX描写，生动形象地写出了……，表现了……。
环境描写口诀，环境描写作用多，渲染铺垫和烘托。社会环境有例外，时代背景来交代。
解析：环境描写的作用是渲染某种气氛,烘托人物的某种心情,为下文的某个情节作铺垫。社会环境除了以上之外，还可能会交代故事发生的时代背景。
第四层：赏析句子
口诀：赏析句子先修辞，其次描写与用词，生动形象有分值，特点情感来充实。
解析：赏析句子在没有明确要求的情况下，先看句子有没有使用修辞手法（多数是比喻或拟人），再进行赏析。如果没有，再看句子使用了哪种人物描写的方法，如果还是没有，就出句中用得较好的动词形容词进行赏析。
不同的修辞手法格式有区别：
比喻：运用了比喻的修辞手法，把XX比作XX，生动形象地写出了XX事物的XX特点，表达了……情感
拟人：运用了比喻的修辞手法，把XX人格化（拟人化），生动形象地写出了XX事物的XX特点，表达了……情感
夸张：运用了夸张的修辞手法，突出强调了XX事物的XX特点。
排比：运用了排比的修辞手法，加强语气，表达了……情感。
反复 反问：运用了反复（反问）的修辞手法，加强语气，强调了……，或表达了……情感。
设问：运用了设问的修辞手法，吸引读者注意，引起读者思考。
人物描写手法赏析见上文。
用词赏析格式：这句话使用了XX词语，生动形象地写出了……，表现了……。
第五层：标题含义和作用。
标题含义口诀：标题含义有两层，先看表义再深层。
解析：分两步回答，表义指的是字面的意思，而深层含义则需要结合文章内容进行思考。
标题作用口诀：概括内容中心句，线索情感象征意，一语双关引兴趣。
解析：标题作用一共七点①概括文章内容 ②提示文章中心 ③作文文章线索
④具有象征意义 ⑤作者情感的出发点 ⑥一语双关 ⑦引起读者的兴趣
看累了，中场休息！你也可以试着回答下面几个问题。
1. 体育比赛要求运动员更高、更快、更强，要向前进，但有一种比赛只有往后退才能取得胜利 。这是什么比赛？（        ）
2. 蚱蜢在大树底下的草丛里。那么为什么蚱蜢跳得比大树高？（            ）
3. 冬天里，不通过加热，怎样才能把冰变成水？（              ）
第六层：寻主旨句和线索
口诀：寻主旨有技巧，首尾两段仔细，文章线索在哪里？看看标题重复语。
解析：文章的主旨句（中心句）一般在第一段，其次在最后一段，或者是文中反复出现的句子。
线索是贯穿文章的人物，事物，事件或情感。很多时候文章的标题就是线索，或者是文中反复出现的事物，又或者是作者情感变化的句子及议论抒情的句子。友情提示：应直接用原文回答。
第七层：改删换的问题
口诀：是否矛盾改或删，一律答不很简单。
解析：遇到这句话是否矛盾，这个词语能不能改（换）成另一个词语，或能不能把这个词语（句子）删去这类的问题时，一律回答不矛盾，不能改，不能删，再联系文章内容谈理由
第八层：表达方式和表现手法
如意大结局
表达方式口诀：表达方式要牢记，议抒描说和记叙。
解析：表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明
记叙：记述事情发生发展的经过。
描写：主要分为人物描写和环境（自然，社会）描写。
抒情：就是抒发和表现作者的感情。
议论：就是作者发表见解，表明自己的观点和态度。
说明：介绍事物或阐明事理的一种表达方式。
表现手法口诀：娄艺潇陈赫借景抒情对比文，托物言志物喻人，欲扬先抑正反衬，联想想象和象征。
解析：初中阶段常见的表现手法包括：借景抒情，托物言志，借物喻人，欲扬先抑，衬托（正衬，反衬），对比，联想，想象，象征。
第九层：某句话在文中的作用
口诀：
开头：总领点题作铺垫，引出下文设悬念。
中间：承上启下过渡段，埋下伏笔作铺垫。
结尾：总结点题相呼应，深化主题明中心。
解析：根据句子在文中的不同位置区别作答。开头的作用是：总领全文，引出下文，开篇点题，设置悬念，为下文的某个情节作铺垫或埋下伏笔。
中间的作用是承上启下，过渡，为下文的某个情节埋下伏笔或作铺垫。
结尾的作用是：总结（收束）全文，首尾呼应（前后照应）篇末点题，深化主题，点明中心。
以上为结构上的作用，在实际做题时，不能仅仅回答这些，这样无法得全分数。还应该回答内容上的作用，也就是把结构上的作用实际运用一下，如引出了下文的什么？为下文的什么情节作了铺垫？埋下了什么伏笔等等。最后还可以写一写表达了……的情感。
第十层：谈读完文章之后的感想，思考和体会。
口诀：谈谈感想与思考，联系生活不可少。
解析：这种类型的题没有标准答案，但要做到三点，第一，结合文章内容。第二，联系生活实际。第三，使用第一人称。
格式可以为：读了这篇文章（或从文中），我懂得了……，在现实生活中，我……。（要摆事实，讲道理，还要注意结合自己的亲身经历。）
总结：欲练神功，多下苦功，勤学苦练，方能成功！
山东大鼓
活学活用
阅读下文，完成问题 
①去年，我生日，爸爸送给我一个丝织的小盒子，让我收藏起来。我好奇地问：“爸爸，这是什么？”爸爸微笑着说：“你猜”。“镶着红豆的小别针？是闪光的金项链？”爸爸只笑不开口。我打开一看，原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜，放大境下有一小块红的有机玻璃，玻璃上镶着“一粒米”。我心想：这有什么可珍贵的呢？当我拿起这颗“米粒”用放大
镜仔细一看，不禁惊呆了。在这么小的天地里，居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字，在诗的末尾还有一个红的小章，章上两字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲，但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫象牙微雕。
②我只觉得好玩，便收了起来。同学们来到我家玩，我便拿出来让他们观看。有一次，同学们在争着观赏时，米粒崩了出去，落进了沙发缝，我够了半天没够着，“米粒”反而越陷越深。几天后，爸爸问我“一粒米”收在哪，我吭了半天才说出“一粒米”的下落。爸爸一听，满脸焦急的神，连忙拿来剪子，把沙发给拆了，我躲在一边不说话，看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西，抹了把汗，露出笑容。我好奇地问：“干吗这么费劲，不就是‘一粒米’吗？”爸爸收敛了笑容，给我讲了一个感人的故事。
③原来，这个微雕的作者屈茹是个教师，从小就酷爱微雕艺术。文化大革命时，他遭迫害，被下放到农场。而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。那时，没有雕刻用的石头，屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的， 粗的细的， 高的矮的， 就连新生的竹杆上也刻满了。他不顾日晒雨打，也不怕蚊虫叮咬，苦练了十年，渐渐地，练出一手好雕功，就连一根头发丝，他也能劈成
两半刻成一副对联。能在这么微小的东西上刻文字，凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。
④我望着这一粒“米”，明白了它的价值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我现在明白了，爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不光是个故事，而是一种精神。
1、本文的线索是_____________ ，点明文章中心的一句话是：_______________________________________________________  (3分）
2、本文第③段是采用的是记叙顺序中的__________，它在文中的作用是_________________________________________________。（3分）
3、从人物描写的角度赏析第二段画线的句子。
_______________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）
4、文章最后一段起到什么作用？结尾所说的“一种精神”是指什么精神？
____________________________________________________________________ （觉的组词3分）
5、有人说，爸爸在“我”生日的时候送我礼物仅是一粒米，礼物太轻了；也有人说，爸爸是送了我一件艺术品，很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判？联系实际谈一谈。（4分）