从攫住学生的好奇心开始
摘要：算法对高中生而言，枯燥难学。作者通过qq密码被盗、暴力破解等一系列与学生生活相关的社会热点问题入手，一下攫住学生的好奇心，巧妙地促进了学生的学习动力，增加了内因。最后，作者详细介绍了本节内容的详细设计及实际教学过程。
关键词：好奇心； 内因；教学案例
中图分类号：g632文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-152-02
算法与程序设计，是一门有难度的课程。对学生的逻辑性思维能力要求较高，又显得比较枯燥、乏味。以前，这门课是在高校的计算机专业开设的，不少本科生也会对算法感到困难。然而，课改以后，为了拓展中学生的视野和培养他们的信息素养，《课标》要求，在高中阶段，信息技术的选修模块中，有了算法与程序设计这个模块。此外，还有网络技术、多媒体技术、算法与程序设计、人工智能等多个选择。我校为了丰富学生的选修科目，全面提高学生信息素质，几年来，将各个选修模块都做了实践。在这个过程中，我们发现，各个模块的教学各有特点。然而，算法与程序设计，显然是几个模块中最难的一块！
改密码qq
我校在南京市处于中上游水准，大部分学生属于自觉性一般，但是智力不差的情况。因此，教学中，学生一直有怕苦畏难情绪，会抱着很厌烦的心理去学习算法。不过，在实践中，我发现，现实生活中有一些现象，比如黑客、抽奖、摇号等等，都是与学生生活相关的，学生觉得神秘又非常好奇的现象，而这些现象，是可以与算法联系起来的。
我发现，如果在教学中采用这样的社会热点问题案例，来引入主题，甚至全程伴随教学，往往会取得非常好的效果。很显然，紧紧抓住他们的猎奇心理后，学生将会学习动力倍增。而众所周知，内因是促进学生学习的重要因素。
本人设计的《vb穷举法》就是这样一个在实践中觉得效果不错的案例。下面，本人将结合上课实际情况，将此案例作详细介绍。
一、教学内容分析
穷举法，是高二信息选修网络技术应用模块中的一个重要知识点，我主要以教育科学出版社的教材《算法与程序设计》为基准。