陆游《老学庵笔记》文言文阅读理解及译文
阅读下面的文言语段，完成各题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋•陆游《老学庵笔记》）
【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。
1．解释下列句中加点词的意思。
①未尝离左右_____
②或以语话稍赵普文言文多_____
③尽言方养亲_____
④必持以遗老母_____
2．下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是    　
例句：其得疾之由，或以饮食
A．又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）
B．虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》）
C．策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）
D．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
3．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
虽名医不迨也
4．翻译下列句子。
①魏公太息而许之。
②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
5．《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出，请简要分析。
答案及解析：
1．①身边；    ②稍微    ③正    ④给
2．D
3．虽/名医/不迨也
4．①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
5．文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】
1．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句子翻译为：不曾离开过母亲身边。左右：身边。②句子翻译为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微。③句子翻译为：我正侍奉母亲。方：正。④句子翻译为：一定拿回去给母亲。遗：给。
2．本题考查文言虚词，注意结合语境分析虚词的用法和意思。例句：介词，因为；A．介词，用；B．介词，把；D．介词，按照；D．介词，因为。故选D。
3．本题考查句子的停顿，注意结合句子意思分析句子的成分。“名医”为名词，作主语，其前后停顿。句子翻译为：即使名医也比不上他。句子停顿为：虽/名医/不迨也。此题要注意在关联词语后断开，主语部分与谓语部分之间划开。
4．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语有：太息：表示某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：答应。句
子翻译为：张魏公感动不已答应了他。②重点词语有：亲：亲近；所以：……原因；兴隆：兴盛。句子翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
5．本题考查人物的刻画。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。作答时先概括人物特点，然后再结合文章具体内容分析刻画人物的方法。本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。如“未尝离左右”“皆朝暮候之”为动作描写；“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶”为语言描写；“魏公太息而许之”是对任元受的侧面刻画。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
任元受侍奉母亲孝顺到了极点，他的母亲年老，生了很多病，他从未离开过母亲身边。元受自己说：“我的老母生病了，她生病的由来，要么是饮食上的，要么是天气原因，要么是讲话太多了，要么是情绪波动太大了。我都早晚都侍奉在边上，没有任何细微的地方是我考虑不到的，母亲的五脏六腑的各种问题我都能看明白其中的道理，不用等到切脉之后才知道，所以我用药都必定会生效，即使是名医也比不上我。”张魏公当都督的时候，想要征辟他到自己幕中。元受坚决推辞道：“我正在侍奉我的母亲，假如我得到了一个可以使人长命百岁的神丹，我一定拿来献给我的老母，不会拿来献给您。哪里还能舍弃老母而来参与您的军政之事呢？”魏公叹息着答应了他。