《赵普》学案
班级____________姓名_______________ [学习目标]：
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
[学习重点]：能够借助注释和工具书理解课文内容，掌握课文中关键的文言词义。
[学习难点]：把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示，体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。
[学法指导]：常言道：读书百遍，其义自见。请你利用工具书和书下注释，读准课文，疏通全文大意，理解课文内容，把握文中主要人物—赵普性格特点。
[预习导学]：
1．人物介绍
赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部《论语》。所以又有“半部论语治天下”的说法。
识记作家作品，填空并熟记：《赵普》选自《》，这是一部体宋代史。赵普是___ 政治家，一代名相。文中的太祖是____朝开国皇帝_______。后周时他为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。相传有“”的说法。
2．给下列加点字的注音：
阖．( )户启箧．( ) 处．( )决既薨．( ) 论．(  )
语补缀． (  )
寡．(  )学术龌龊
．．(    )(  ) 奏牍．( ) 卒．（）用其人
3．解释字词含义，翻译句子：
少习吏事
．．（）寡．（）学术，及．（）为．（）相发箧．（）手不释．（）卷．（）虽．（）多忌克而能以．（）天下事为．（）己任尝．（）奏荐某
人为．（）某官普明日
．．（）不变太祖
．．（）复．（）奏其人普颜
乃．（）悟，卒．（）用其人
及次日临政，处决如流。
翻译：
普刚毅果断，未有其比。
翻译：
太祖不用。
翻译：
他日补缀旧纸，复奏如初。
翻译：
太祖常劝以读书
翻译：
读之竟日
翻译：
普明日复奏其人
翻译：
碎裂奏牍掷地
翻译：
4．预习过程中，你有疑问吗？请写下来准备与同学、老师交流：
[课堂研习]：
一、研读课文，深入探究：
1、齐读课文。理解字词含义，疏通文句。
2、思考并小组讨论：
①、请各用四字短语概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？
②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，仿照示例，请另举两例说明。
示例：“阖户启箧取书”。“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。
举例1：
举例2：
③赵普为什么要尽力做好这两件事？请用文中原句来回答。
二、调动积累，拓展延伸：
1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
2、学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？
三、课堂总结，勉励提升：
通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？
[拓展巩固]：
1、“以天下为己任”的人和故事历代有很多，请你再举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响。
2、布置作业，理解运用：
①熟读并背诵课文。
②完成《同步练习》相关作业。
《赵普》教案
[教学目标]：
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。
2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。
[教学重点]：能够借助注释和工具书理解课文内容，掌握课文中关键的文言词义。
[教学难点]：把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示，体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。
[教学时数]：两课时
[教学过程]：
一、导入
同学们，你们知道“半部论语治天下”的典故吗？它和北宋政治家赵普有关。今天我们就来学习有关赵普的课文，看看究竟是怎么回事。
二、人物介绍
赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。
有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部《论语》。所以又有“半部论语治天下”的说法。
三、检查预习情况
1．识记作家作品，填空并熟记：
《赵普》选自《》，这是一部体宋代史。赵普是___ 政治家，一代名相。文中的太祖是____朝开国皇帝_______。后周时他为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。相传有“”的说法。
2．给下列加点字的注音：
阖．( )户启箧．( ) 处．( )决既薨．( ) 论．(  )
赵普文言文语补缀． (  )
寡．(  )学术龌龊
．．(    )(  ) 奏牍．( ) 卒．（）用其人
3．解释字词含义：
少习吏事
．．（）寡．（）学术，及．（）为．（）相发箧．（）手不释．（）卷．（）虽．（）多忌克而能
以．（）天下事为．（）己任尝．（）奏荐某
人为．（）某官普明日
．．（）不变太祖
．．（）复．（）奏其人普颜
乃．（）悟，卒．（）用其人
4.翻译句子：见学案
四、[课堂研习]：
（一）研读课文，深入探究：
1、齐读课文，注意节奏。
用以下多种方式朗读课文，注意读准字音、读出节奏：
放声朗读；读给同桌听；推荐读的好的同学在全班范读……
请朗读下面句子，读出句中的节奏。
（1）普‖少习吏事，寡‖学术，及‖为相，太祖‖常劝‖以读书。
（2）及‖次日临政，处决‖如流。
（3）普‖性深沉‖有岸谷，虽‖多忌克，而能‖以天下事‖为己任。
（4）尝‖奏荐某人‖为某官，太祖‖不用。
（5）普‖明日‖复奏其人，亦‖不用。
（6）他日‖补缀旧纸，复奏‖如初。
2、疏通文句，字字落实。
●翻译文言文的一般方法：
保留法：保留地名，人名，官名、帝号，年号等。
对译法：变单音节为双音节词。
添加法：添加句中的省略成分。
调整法：调整前后语序等。
遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。
●解释下列加点的字：
（1）寡（少）学术，及（等到）为（做）相（2）晚年手不释（放下）卷（书）
（3）虽（虽然）多忌克（对人忌妒刻薄）（4）而能以（把）天下事为（当作）己任
（5）尝（曾经）奏荐某人为（做）某官（6）普明日复（又、再）奏其人
（7）普颜（脸）不变（8）太祖乃（才）悟，卒（终于）用其人
●补出下列句子的省略成分：
（1）太祖常劝（之）以读书（2）普明日复奏（荐）其人（3）碎裂奏牍掷（于）地
3、思考并小组讨论：
①、请各用四字短语概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？“刻苦读书”和“奏荐人才”勤奋好学、刻苦钻研、冷静沉着、意志坚定
②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，仿照示例，请另举两例说明。
示例：“阖户启箧取书”。“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。
这些生动感人的细节描写，分别写出了赵普的勤奋好学、刻苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意志；写出了赵普的沉着镇定，为国荐才的精神。
③那么赵普为什么要“刻苦读书；又为什么要”奏荐人才”呢？请用文中原句来回答。
1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。
韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪
2、学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？
（答案可自由发挥。着重就学识和品德等方面去谈）
（三）课堂总结，勉励提升：
通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？
“晚年手不释卷”“阖户启箧”“读之竟日”——勤奋学习
“处决如流”——学以致用
“四奏”荐人——以天下事为己任、超人的毅力、坚强的意志
五、[拓展巩固]：
1、“以天下为己任”的人和故事历代有很多，请你再举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐－范仲淹
苟利国家生死已，岂因祸福避趋之.林则徐
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜.杜甫<；茅屋为秋风所破歌>
位卑未敢忘忧国—宋．陆游《病起书怀》
捐躯赴国难，视死忽如归—三国．魏．曹植《白马篇》
，隔江犹唱《后庭花》—唐．杜牧
臣心一片磁针石，不指南方不肯休—宋．文天祥《扬子江》
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍—宋．文天祥《过零丁洋》
天下兴亡，匹夫有责清·顾炎武
2、布置作业，理解运用：
①熟读并背诵课文。②完成《同步练习》相关作业。