初一语文周末任务型自主学习单（第三周）
【复习单】
复习范围:《展示华夏文化魅力》、《赵普》
一、积累
1、掌握一些词语
相辅相成轨迹勘察俯览
手不释卷阖户启箧龌龊奏牍
第三组:（自主积累）
（友情提醒：熟读、抄写词语3遍，要求读准字音、写对字形、弄懂词义，重点注重加点词语的音形义。）
2、能够解释下列词语的意思
少习．( )吏事阖户启箧．( ) 及为．( )相手不释．( )卷每归私第
．．( ) 寡．( )学术读之竟日
．．( ) 既．( )薨．( )
处决如流
．．( ) 尝．( )奏荐某人碎裂
．．（）．．( ) 性深沉有岸谷
案牍普颜
．．（）旧纸卒．（）用其人．．（）不变补缀
3、熟读课文《展示华夏文化魅力》、背诵文言文《赵普》
（1）了解贝聿铭及其作品，体会他高超的建筑艺术魅力和强烈的爱国情怀。
（2）掌握文言文重要的字词解释，并能够翻译全文。
4、翻译句子
（1）及为相，太祖常劝以读书。
________________________________________________________________________ （2）普颜不变，跪而拾之以归。
________________________________________________________________________ （3）他日补缀旧纸，复奏如初。
________________________________________________________________________ （4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
________________________________________________________________________
二、理解
5、贝聿铭的建设设计经常“在非议之中屡创建筑奇迹”，对此你有什么理解？“罗
浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，意味着什么？
6、解释下列各组字字中加点词语的意思
第一组:                                第二组:
（1）太祖常劝以．读书( ) （1）读之．竟日( ) （2）而能以．天下事为己任( ) （2）家人发箧视之．( )（3）普又以．其人奏( ) （3）跪而拾之．以归( )（4）跪而拾之以．归( ) （4）千里之．堤，毁于蚁穴( )
三、使用
第六枚戒指
——（《新阅读》P60）
我17岁那年，好不容易到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上大萧条，一个差事会有几十个甚至上百的失业者争夺。我被一家珠宝行录用。在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调往楼上。
楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。
我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话，要干得热情敏捷，还要防盗。圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，全店人员都绷紧了神经。
我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头儿，白皮肤，大约三十来岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影。一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石。
我感到由于同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。
小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这个天是在怎样干活，仅仅说:“快捡起来，放回碟子。”
我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也不到第六枚。我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里了，就跑过去细细搜寻。没有！我突然瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我明白戒指在哪儿了。碟子打翻的一瞬，他正在场！
当他的手就要触及门柄时，我叫道：“对不起，先生。”
他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧！跌落戒指是很糟，但终会被忘却，要是丢掉一枚，那简直不敢想像！而此刻，我若表现得急躁——即便我判断正确——也终会使我所有美好的希望化为泡影。“什么事？”他问。他的脸肌在抽搐。
我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想像得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买奢侈品，而他一家老
小却无以果腹。
“什么事？”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望望窗外，此时大雾弥漫。
“这是我头回工作。现在个事儿做很难，是不是？”我说。
他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。“是的，的确如此。”他回答，“但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗？”
他伸出手与我相握。我低声地说：“也祝您好运。”他推开店门，消失在浓雾里。我慢慢转过身，将手中的第六枚戒指放回了原处。
7、“母亲”担心“我”做事毛手毛脚，与下文哪一个细节互成照应？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8、文中对“高个男子”作了比较细致的外貌、神态描写，试结合文中语句，从某一角度分析其作用。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9、文中写道：“我确信我的命运掌握在他手里。” 联系上下文，谈谈理解。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10、故事中的“我”在哪一个方面给你留下美好或深刻的印象？简要说明理由。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
四、古诗赏析
《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1、运用想象，描绘这首诗前两句所描写的景。
________________________________________________________________________ 3、赏析诗句——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
________________________________________________________ ________________________________________________________五、总结一些收获。
【预习单】
预习《从百草园到三味书屋》、《月迹》
一、积累
1、积累词语
第一组：确凿
．．觅食．．菜畦．桑葚．长吟．云霄．缠络鉴赏倏．忽袅．袅嫉妒
后窍．书塾绣像戒尺
第二组：蟋蟀攒．斑蝥．收敛．脑髓．人迹罕．至宿儒人声鼎沸倜傥
．．粗糙面面相觑．粗糙相依相偎
第三组：（自主积累）
（友情提醒：熟读、抄写词语3遍，要求读准字音、写对字形、弄懂词义，重点关注加点词语的音形义。）
2、文学常识填空。
《从百草园到三味书屋》选自《》，作者鲁迅，原名________，是我国现代伟大的________、________、_________，他的代表小说集有___________，散文集有_________。
《月迹》的作者是我国当代小说家、散文家___________，他的主要作品有小说集
__________、________，散文集_______、________、《爱的踪迹》。
二、理解
3、说说百草园里有哪些乐趣，三味书屋中又有怎样的趣事？赵普文言文
_______________________________________________________________________ 4、一孩子是怎样“寻月”的，形成了对月亮的哪些认识？
_______________________________________________________________________
三、运用。
5、说说自己在生活或学习中遇到的趣事。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
四、阅读过程中你有什么疑问，请提出来。
【阅读单】
1.精读《新阅读写作》第31、32篇。
（友情提醒：给文章作批注，完成文后的阅读题目。）
2、略读《新阅读写作》第28、29篇。
（友情提醒：感受文章的尊重的力量，陶冶自己的情操。）
3、课外推荐阅读：《朝花夕拾》（鲁迅）、《爱的踪迹》（贾平凹）。
初一语文错题再练（第三周）
班级姓名学号
一、基础知识
1、看注音写汉字
这是人类赠给南极的第一幅壁画！简洁明快而又xié（）调的彩，原始
粗guǎng（）而又夸张抽象的线条，借助于高度概括的装shì（）手
法，将人与大自然巧妙地róng（）为一体。
2、下面语段中的①②③句各有一处表达错误，请加以改正。
①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品味，而且可以进一步完善城市基础
设施。②在国家文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小
是成功的关键。③我们要树立“韶关市我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任
感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。
①：____________________________________________________________________
②：____________________________________________________________________
③：_____________________________________________________________________
二、阅读理解
尊重的力量——（《新阅读》P57）
前不久，我和3个中学校长应邀到英国伦敦哈姆雷区中学去做“影子校长”。踏进
校门的第一天，就遇到了一件让我们感触极深的事。
我们先在门卫那里做了来宾登记，然后就被引领着去校长室。体形微胖的女校长
正在和一个男生谈话，见我们进来热情地和我们一一打了招呼，然后就又将注意力
转移到了那个男生身上。引领我们的人低声对我们道了声歉，将我们带离了校长室。
没走几步，校长追了出来，说：“走，我们一起去参观校园。”我发现那个男生就跟
在校长身后，谦恭地埋着头。显然，校长从我的目光里看出了不解，于是说：“噢，
介绍一下，这是爱德华，今天他被‘罚’充当我们参观校园的临时讲解员。” 我们当
中有个校长纳闷地问：“为什么说是被罚？”校长笑了，回头对爱德华说：“你自己告
诉中国客人，你为什么被罚？”爱德华不好意思地说：“我和低年级一个男孩打架了。
我打伤了他。”
爱德华不是一个好的讲解员，他只会指着一间间教室说：这是食品技术教室，那
是舞蹈教室。总是他先开个头，校长再做详细介绍，弄得爱德华十分难为情。
快到体育馆门口时，校长突然停下来。对爱德华说：“你去给客人们讲讲那里的陈
列品吧。”校长说完冲我们意味深长地笑笑，停下脚步，跟正在做保洁的工作人员闲
聊起来。爱德华兴奋不已，他跑过去，指点着陈列架上的陈列品，滔滔不绝地告诉
我们哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我们
问他，你怎么对这些信息掌握得这么全面准确呀？他得意地一笑说：“我是学校橄榄
球队的。你们看我领带上绣的这个图案，这就是橄榄球队的标志。”