第一课时
1、教学目标
1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
2、教学重难点
1. 学习常见的说明方法，体会它们的作用。
墩怎么读2.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
3、教学方法：讲授法、朗读法、讨论法
4、教学工具：多媒体课件
5、课时安排：三课时
6、教学过程：
（一）情景导入
猜一桥名:水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。
明确：赵州桥。这是元代刘百熙赞美赵州桥的诗。赵州桥是我国石拱桥中最著名的杰作，它有什么惊人之处呢？今天我们一起走进茅以升的《中国石拱桥》。
（2）读读写写
我们先来读一读本课的生字词。
雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇 侵略 序幕 巧妙绝伦 交头接耳 惟妙惟肖 独一无二
（强调“巧妙绝伦”“惟妙惟肖”的含义）
（3）整体感知
这篇文章是什么类型的文章？——说明文。学习说明文需要掌握什么？主要掌握两大方面：说什么（对象、特征）；怎么说（结构、方法及作用、顺序、语言）。
1.本文的说明对象——中国 石 拱 桥。
2.我国石拱桥主要有哪些特征？
明确：形式优美；结构坚固；历史悠久。
3.我们知道“说什么”，再看“怎么说”，首先，看结构。请同学们快速浏览课文，理清本文结构，说说作者从哪些方面介绍中国石拱桥。
明确：（第1-3段）中国石拱桥总特点；
（第4-8段）具体例子：赵州桥、卢沟桥；
（第9-10段）我国石拱桥有这样光辉成就的原因——勤劳智慧。
（4）走进文本
重点研读课文4-8自然段，深入探究。
1.本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
小组合作讨论：出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。
2. 说明事物要抓住典型特征，根据以上特点的分析，再全班齐读第五自然段，出赵州桥典型的特点，用简洁的语言概括。
明确：只有一个大拱，大拱的两肩上，各有两个小拱，28个拱圈都能独立支撑重量。
3.文中提到的“这个创造性的设计”是指——大拱的两肩上，各有两个小拱。有什么作用？
明确：不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。这种“敞肩拱”是首创的，举世无双，领先欧洲700年。中国人，真了不起！
4.在看PPT上的图，说说卢沟桥和赵州桥最主要的区别是什么？
明确：赵州桥——独拱；卢沟桥——联拱。
5.作者还介绍了卢沟桥的哪些典型特点？齐读第7-8自然段。
明确：柱头上不同形态的狮子；反帝反侵略。
一个外国人，早在元代的时候就称赞卢沟桥“是世界上独一无二的”，石拱桥不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。卢沟桥之所以举世闻名，还因为卢沟桥事变（1937年7月7日夜）。卢沟桥的声提醒着我们每一个中国人勿忘国耻，反抗侵略。这见证了中国沧桑巨变的两座桥，既是我中华灿烂文明的象征，也是我国劳动人民的勤劳与智慧的象征。我们应该要有中华文化的自信，热爱我们的祖国。
5. 那么，作者是用什么说明方法把赵州桥和卢沟桥介绍得这么令人印象深刻，请大家从4-8自然段出多种说明方法，根据下表填空。
明确：我们先来回顾一下说明文的说明方法：举例子、列数字、作比较、作引用、作诠释、下定义、摹状貌、打比方、分类别、画图表等。
7、总结与思考
不同的说明方法就会产生不同的表达效果，而这些表达效果就是说明的作用。根据答题示范学习如何分析说明方法的作用。
八、作业布置
1.分析说明方法及作用；
2.出、品味能够体现说明文语言“准确性”的句子。
九、板书设计
10、教学反思
这堂同题异构课，我先在美林中学试上了两次，其中我校的领导、语文教研组同事也提出了很多宝贵的意见，加之自己的思考和实践，教学设计调整如上。
整堂课的教学思路非常清晰，紧紧围绕“说什么（对象、特征）、怎么说（结构、方法及作用、顺序、语言）”进行教学和互动，通过教师引导，学生明确了说明对象，归纳了中国石拱桥的特征，明白了文章的结构，出了本文的说明方法，学生在此基础上已初步掌握“如何分析说明方法的作用”。整堂课，教师负责引导，学生为主体积极发言。
尚待改进的地方：授课的容量大了一点，最后结尾的时候略仓促。
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