六年级围绕中心意思写作文教学反思
六年级围绕中心意思写作文美有一次，我们全家去旅行。
由于山很高，所以我们便坐缆车上山。缆车是长方形的，呈绿。
它在山下不停，就可以慢上，必须必须以光速，否则就可以错失，因为平台只有五米短。上了缆车，缆车慢慢地向高处爬到回去，越来越低、越来越低。
随着缆车的越来越高，地面上的东西越来越小，看着地上的东西，有一种比较神奇的感觉。让人有种害怕又有一种突如其来的美感，既神秘又紧张。
缆车里面的空间不大，只有巴掌大点的地方，四面通风，行李摆着很难坠落下去。在车里存有四个把头，除了一个报警装置，可以随时跟地面上的急救人员取得联系。
每一个人都很紧张，主要是怕掉下去。妈妈的头发都竖起来了，她紧张的像触电一样。
额头上冒着汗，像是被雨淋了一下。她的手扎着我的手，我的手似的必须被她折断一样的疼。
爸爸缩在车厢的角落里，眼睛盯着车顶，汗流的就像倾盆大雨下来似得，手不停得来回搓着，也感到害怕。缆车又上升了一个高度，爬过了一个山头，此时我们紧张的心情反而平缓了下来。
我们看著窗户外面，从玻璃窗口像远方看去，地上的东西非常的微小，穆索里的确切必须利用望远镜才可以。远处的山高高低低，隐隐约约可以看看出一幅精致的山水画。
缆车已经走到了最高山峰了，此时白云就在我们的身旁，白云像软绵绵的棉花糖；白云很美，灌进了缆车里面；白云很轻，我想乘着它去更高的山；白云很香，使我像在花海中遨游。白云装点了我们的缆车，在这短短的十几秒里，让我们来到了仙境，走过了世外桃源。
缆车至山顶了，真的就是“不惧浮云啰望眼，只缘身在最高层。”这一次挤缆车真的就是美啊。
小考后的反思
今天，语文第二单元的测试发型下来了。我一看，啊！92分后！怎么这么高？昨天考试
五一去哪里玩好的时候还指出蛮极好的，可以今天……
我看了看卷子，嗨，又是错别字！光这一项就扣了3分。我哪次考试没有错别字？这可是老毛病了，怎么就是改不了呢？再往下看，“阅读”也扣了5分。犯错的地方，一是有一个自然段的段落大意归纳的不够好，二是选择题有一个选错了。一个-2分，一个-3分，就这样，5分又没有了。
卸下试卷，我掩面思索。错别字，这可是我每次考试都必须安打的地方。仔细观察回想起来，每研习回去一篇课文，老师都必须我们把课后的生字写下可以。自己生字也写下了，作业也搞了，可以为什么一至考试就旧写下错别字呢？嗨，我想要出来了，前几次考试后，爸爸曾多次说到过我：“对于生字，首先必须认会，其次必须多写下，必须通过查字典，厘清每个生字的字义，忘记它的结构和特点，可以用它组词、造句，晓得它的近义词和反义词。只有这样，生字就不再造了。”
可我自己是怎么做的呢？每次写生字，每个字只写5遍，多一遍都不写；不查字义，不记字的结构，更不用说用生字组词、造句了。每次妈妈说我，我就说：“我都写会了，不用再写了，再说，我还有许多事要干呢！”就这样，爸爸的话我根本就没在心里去。
再说写作吧。平时每次复习课文时，我先把课文初读一读，然后掏出《字词句篇》，看著上面的课文分析就抄起来。由于当时只想著顺利完成老师布置的作业，对课文内容也没深入细致分析，删完了，就谁知了。所以这次考试时的写作，尽管自己把文章内容也多看看了几遍，可以总结的段落大意总是不太全面，语言也比较提炼。尤其就是选择题，几个挑选的内容都很吻合，自己一时竟没了主意，糊里糊涂的挑选了一个，结果还看错了。
通过这次考试，我要记取的教训很多。首先，我要端正学习态度，干什么事都要认认真真。尤其是写生字和预习课文，要舍得花时间，认真写，认真读。对每个生字，要多写多练，先查字典把词义搞清，会用它组词造句，还要搞清楚它的近义词和反义词。这样，我对生字就记得住了。其次，学习时要认真思考，认真体会文章的主要内容。这样，我的阅读水平也就会提高的。
嗨，期望下次考试，再不通缉犯这次的老毛病了！
二
五一节的思考
五一节已经过完了，老师问我：“这么长的假期，你有什么收获呢？”对哦，我就在想，这么长的假期，我到底获得了什么呢。
这可以容易至我了，我一个长假，同一个星期天一样，无趣的过完了。为了顺利完成老师给的任务，我不懈努力回忆起，想一想一个五一长假中的斩获。斩获必须从搞过的事情总以获取的吧！我五一又搞过些什么事呢？做作业，玩游戏。一个五一我就这样单调的过完了，这能够存有什么斩获呢？
为了完成任务，说什么我都得说两个收获吧。哪怕再垃圾也好。我就在那篇作文中写到“一个五一我做了很多作业，认识了很多题型，为中考打下基础。”说了一堆毫无意义的话。当我写完那篇作文的时候，我又突然醒悟了，我都收获不正是如此吗？收获总能在做过的事情中到的。想到这，我又想想五一做的另外一件事情――玩游戏。游戏我从小完到大，在五一中玩游戏，我又获得了什么东西呢？我完游戏已经玩得无聊了，还能有什么呢？“为什么你老玩游戏，不出去郊游什么的，本想带你出去耍，你还不去。”妈妈对我这样说。对了！正是一天到晚玩游戏让我如此的无聊，觉得生活无意义，没有什么可做的，人生没有乐趣。原因我的课外生实在是太单调了。游戏让我没有办法在一个假期中到我的收获。对了！这就是我五一玩游戏的收获。
果然搞的每件事总会存有它的意义价值，只是多少的问题，不可能将一点都没。我们必须多想一想我们赢得了什么，还须要什么，去多样我们的生活。
原发布者：
古代存有一位读书人，写文章一直不得要领。存有一次，他回去求教一位老师指点迷津，这位老师把他带回一个小树林，对着一张蜘蛛网说道：“你仁它为师吧！”这位读书人看看了很久，忽然领悟了其中的奥秘，从此，他的文章突飞猛进。有人反问他原因，他说道：“天下打听没一个没中心的蜘蛛网，蜘蛛织网都就是先存有中心，再一圈一圈编织的。写文章也就是这个道理啊！”
那么怎样围绕中心意思写呢？
一、紧紧围绕中心句写下一段话。
中年级的作文就要求围绕中心意思，把一件事情写具体。这个学段的学生就可以在平时辅以片断练习——围绕中心句写具体。
什么就是中心句？
中心句一般是一段话中的第一句话，它概括了这段话的主要内容。
基准：今天早晨的雾真大秀啊！天地之间一片白茫茫，似的飘着一件极其宽敞的纱衣。远处的山啊、房屋啊、田野啊、树木啊，全都弥漫在乳白的浓雾里，若隐若现，美丽极了。我跑在上学的路上，也仿佛走进了云雾氤氲的仙境之中，十分有意思。
例文中的第一句话是中心句，下面的三句话都是围绕“今天早晨的雾真大真美啊！”这句话进行具体描写：“白茫茫，乳白”先写了雾的颜，“无比宽大的纱衣”这个比喻写出了雾大雾美。再通过我的感受以及人物的对话进一步体现雾很浓很大。
场面描绘，那么什么就是场面呢？场面通常就是指集体活动中某一段时间内，呈现出在人们面前的情景。
就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。
劳动场面。我们在学校经常出席校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、劲头以及劳动中发生的好人好事就是很多的。
我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。
同学们在家里或校园里经常在一起搞游戏，体育活动时老师也非政府大家积极开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有意思，也就是同学们比较熟识的娱乐场面。
在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。
典礼场面。每学期开学时，我们都必须举办开学典礼。
你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。
运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，谋求缔造优异成绩；观众们为运动员欢呼助威，喝彩助兴，这些激动人心的场面就是令人难忘的。
生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。
比如出售货物，家人团圆，乘车乘船，求诊医治，盖房修墙，；，布置居室等等，都具备浓郁的生活气息。会议场面。
班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。
一、注重写作兴趣的培育为了并使学生讨厌写作，我在复习时设计了许多唤起写作兴趣的方法。
比方说在指导第3、第4自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的情境中，让他们对阅读课文产生兴趣；在指导第四自然段的阅读中，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。
学生存有充裕的时间在课堂上朗诵、韵头、演出念，大二中体悟、认知、交流。学生在反反复复背诵过程中，学词、练习句，来到语言文字，体会体悟课文。
三、重视读中积累《山雨》是一篇写景的抒情散文，语言文字很美，精彩的描写第5、第6、第7自然段。我就把阅读的重点指导放在这三个自然段中，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的词句。
学生在简洁读书的基础上诵读讨厌的精彩句段，将为他们今后的语言发展奠定较好的基础。《詹天佑》教学思考《詹天佑》就是一篇写下人的记叙文，就是德育教育的不好教材。
文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。
对于教学难点的处置使用了比较直观的方法。这篇课文认知的难点就是“修筑隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。
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