人教版三年级下册音乐第二单元
《可爱的家》教案
【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
教学目标：
1、本课中的中外歌曲，反映以 “家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验 。
教学重难点：
1、小切分音的演唱要准确
2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时
教学目的：
１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》
２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：
节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授
发声练习
1、连音练习
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.
(2)顿音练习
1=#D→G 3/4
3 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mi ma ma ma
要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.
2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》
3、边听边体会歌曲的特点。
4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
5、教唱《外婆的澎湖湾 》．
6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。
8、学生随琴唱歌曲旋律。（困）
9、聆听《回家》
10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
第二课时
教学目的：
1、聆听歌曲《可爱的家》，聆听器乐曲《让爱住我家》
2、感受两首聆听曲的异同之处。
教学重点：
１、感受两首曲子情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授导入新课：
1． 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2． 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
三、 简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1． 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2． 放出《可爱的家》的音乐。
3． 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写
的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
四、 分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1． 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2． 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
学生回答：是平稳的。
教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？
启发学生回答。
课后反思：通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。 学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
第三课时
以家人之名插曲教学目的：
1.掌握歌曲《牧场上的家》的基本旋律
2.感受歌曲中，对自己在牧场上家的赞美。
教学重难点：
注意弱起拍的节奏及换气处。
教学过程：
一、组织教学
１、听音乐进教室。
２、师生问好。
３、发声练习。
二、新授
1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？② 他们家有什么美景？
观看课件（一）
2、师生观后交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）