Unit 4 At the farm
第一课时
课时内容
  A  Let’s learn Let’s chant
课时分析
本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。围绕“参观农场”你是我的荣耀关在得了什么病这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots, potatoes, green beans.及句型 Look at the green beans.They’re so long! The potatoes are big.的表达。引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣张馨予被袭胸，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
    本课时包括Let’s learn 和Let’s chant两个板块。Let’s learn通过主线人物讨论蔬菜丰收的
情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Let’s chant是个综合运用徐铮陶虹活动，用于操练A Let’s learn所学单词。
    在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够运用句型 They are … . 来描述蔬菜的特征。
（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。
（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
何晟铭资料
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读塑料清洗剂单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
（2）能够听、说、运用句型They are … . 来描述蔬菜的特征。
2.难点
（1）tomato 和 potato 复数形式
（2）tomato 和 potato 的发音和拼写上的区别。
教学准备
  1.多媒体课件
  2.卡片
  3.图片
  4.录音机及磁带
  5.西红柿、豆角、土豆、和 胡萝卜的实物
  6.奖励用的小卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks.
设计意图：通过师生交谈拉近了师生的距离，活跃了课堂。
Step 2 Lead in
  活动：拼单词比赛
S1： 香蕉
  S2： Banana
  …
将全班分成两组，在小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如：香蕉， 第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来，说错或是说不出的记负分，最后那个组扣分最少哪个组就为胜，以卡通贴画为奖励。
设计意图：通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词，为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentation
1.教学A. Let’s learn
⑴教学单词carrots, tomato，green beans和 potato
    T:(课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说）This is QQ Farm. There are many animals and vegetables at this farm.
T:（随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问：）What are they?
Ss: （引导学生用汉语回答）胡萝卜
T: Yes , they are carrots. 教师边说边板书：carrot
  同步教学单词：tomato  , potato ，green beans.
设计意图：爱玩是孩子们的天性，通过孩子们熟悉的游戏QQ农场，吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。
关于节日的故事 ⑵ 教学句型Look at the … They are so ….
老师拿出胡萝卜的食物，出示一根胡萝卜边出示边介绍：T: This is a carrot. 紧接着边增加展示的个数边说：T：These are carrots. （告诉学生carrots是carrot的复数形式）然后老师左手拿一根胡萝卜，右手拿多个胡萝卜，左右手交替的边展示边说句子（启示学生明白
一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。）然后老师对这些胡萝卜进行描述：举起右手展示胡萝卜，边举边说：Look at the carrots.
Their colour is orange.  They are so long. 并板书句型。
设计意图：通过单复数结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。
⑶ 让学生用绕口令的形式操练tomato 与 potato的读音。
如：tomato  , potato， tomato  , potato ，tomato  , potato ，tomato  , potato (当学生熟悉了这两个单词的读音后，老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令：
Tomatoes and potatoes.
Potatoes and tomatoes.
I love to eat tomatoes.
I love to eat potatoes.
设计意图：通过绕口令操练单词tomato 与 potato的读音解决了本课时的难点。
⑷ 播放录音让学生边听录音边跟读。
⑸学生两人一组分角练习对话。
2.教学Let’s chant.
  ⑴ 教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说：Carrots I will try, 再拿起西红柿说：Tomatoes I will try.I love to eat tomatoes. Do you?（暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替换着说，用喜欢的表情模仿着说。）
  ⑵ 教学onion
    老师拿出一个洋葱，边说边介绍：This is an onion. 并板书并领读 onion。
老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：These are onions. Onions I will try.(老师假装咬一口，然后揉揉眼睛说：But onions make me cry.
⑶ 播放Let’s chant 录音学生跟录音边做动作边跟唱。
  设计意图：Let’s chant不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。
Step 4 Practice
活动：会说话的卡通
  活动方式：要求学生拿出准备好的卡通头像，用滑稽的声音完整地将Let’s chant 的内容演绎出来。也可鼓励学生大胆的换单词来操练句型。
设计意图：此活动即锻炼了孩子们对Let’s chant 的理解，巩固了今天的新知。
Step 5 Summary
  T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember?
  Ss：Carrots, tomato，green beans, potato 和 onion
  T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
  Ss：Look at the …
      They are so ….
设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。
七、课堂作业
  Ⅰ. 看图写单词。
      1.              2.              3.
         
              4.                  5.
                 
  Ⅱ.看图根据例子及提示完成句子。
    1.  Look at the               They are so             (长的）.