第一课时
一、导入
情景导入：古人常说人生有四大幸事：洞房花烛夜、金榜题名时、久旱逢甘霖、他乡遇故知，尤其是金榜题名，可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情，因为“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，美梦成真的，从此踏上了富贵之路，而有
些人也为科举演出了一幕幕悲喜剧，今天，我们就一起来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进的命运究竟如何，他又是怎样一个形象。
二、预习
1.作者简介
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。吴敬梓少年便热衷科举,23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举，读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世，近房觊觎遗产，使他看透人性——虚伪，卑劣。不到10年，家产挥霍一空，他经历富贵、贫贱，看穿世态炎凉，写出《儒林外史》。
2.知识链接
本文选自《儒林外史》,《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
3.交流背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报》。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个
朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
4.积累字词
注音
星宿．xiù斋．公zhāi 醉醺．xūn
缙怎么读癞．虾蟆lài 阎．王yán 紧攥．zuàn
带挈．qiè腆．着tiǎn 啐．cuì
兀．自wù轩敞．chǎnɡ
三、合作与探究
(一)整体感知
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分?
【交流点拨】中举前和中举后。
2.说说课文都写了哪些事?用四字短语概括。
【交流点拨】屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访
3.在这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌?
【交流点拨】胡屠户。
(二)深层探究(学生再读课文，思考下列问题)
1.胡屠户可笑在哪里?出课文中的句子来回答，并归类。
【交流点拨】对范进的称呼:“现世宝”——“贤婿老爷”
对范进外貌的描述:“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”
贺礼:“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱”
动作:“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”
对女儿婚姻的态度:“倒运”“累了我多少”“可怜!可怜”——“女儿像有些福气的”
2.小说用了什么表现手法?表现出胡屠户怎样的性格?
【交流点拨】用了对比的表现手法，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
3.乡邻们的变化说明了他们是一什么样的人?表现了什么样的社会风气?
【交流点拨】嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
4.张乡绅是个怎么样的人?他这么做的目的是什么?
【交流点拨】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
5.张乡绅对待范进态度的变化反映了什么?
【交流点拨】反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。
四、课堂小结
小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人
冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢?同学们课下自读分析。
第二课时
1、预习检测
有关作者及《儒林外史》的文学常识。
2、阅读课文----合作与探究
(一)深层探究(学生速读课文，思考下列问题)
1.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人?
【交流点拨】自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。(画线内容略)
2.范进为什么会发疯?这说明了什么问题?
【交流点拨】这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。说明他的
灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度腐蚀、同化。
3.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧?
【交流点拨】范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变疯、变傻，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。(二)写作特点
文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果?用了什么艺术手法?
【交流点拨】讽刺。本文最大的特在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。
(1)对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。
(2)夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。
(3)细节描写直接写实:①白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”②夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。③关于范进的细节描写：卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。
3、拓展与延伸
假如范进不中举，他会有一番怎样的境遇?试描述一下,400字左右。
4、课堂小结
小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动地刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
5、板书设计
范进中举
吴敬梓
中举前：穷困潦倒受乡邻冷落丈人辱骂
中举后：丈人巴结乡邻捧场乡绅附势