说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《单人旁与双人旁》学情分析方案
基本信息
县（市、区）
学校
双人旁
姓名
学科
书法
能力维度
undefined学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
undefined多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A1 技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教室
教学主题
四年级上册书法练习指导第7课《单人旁与双人旁》
教学对象
四年级
教学目标
1.初步掌握单人旁与双人旁的的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2写好范字“行”与“住”字。
3.培养良好的书写习惯，写漂漂亮亮的中国字，做漂漂亮亮的中国人。
教学重点
初步掌握单人旁与双人旁的书写要领。
学习难点
掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。
分析工具
利用在线调查工具问卷星
分析方法
借助问卷星发布调查问卷，收集数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于 教师了解每一位学生的基础，并在此基础上实施相应的后续教学活动。
学情分析
实践方案
一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是小学四年级的学生。本节课是西泠印社出版书法练习指导四年级上册的第七课，通过创设“象形文字”的解读，激发学生的兴趣。导入课题“单人旁与双人旁”通过看视频来解说“人”字由古至今的演变过程。游戏的巩固，单人旁的书写要领，进一步学习双人旁，并通过比较两个偏旁的对比，初步掌握两个偏旁的书写要领，四年级学生尚未具备较高的学习自觉性，因此，在课上采用摆一摆，游戏大比拼，来吸引学生的注意力，通过激励、对比自己前后书写情况等方法，让学生在课堂上收获成就感，以此完成教学目标。
二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
本次通过问卷星考查学生学习新课之前对象形文字的解读，通过象形文字的观察欣赏，希沃游戏抢答导入，设计关于游戏单人旁的正确选项大比拼，激发学生的学习兴趣，让学生更深一层地掌握单人旁的书写要领。在上课前通过问卷调查了解学生的课前学情，图文并茂加强直观效果,提升学生对单人旁和双人旁的的掌握程度程度，让学生发表自己的想法，对 学情信息进行分析，及时调整教学进度。
2.多媒体课件 利用多媒体课件，通过拼字游戏，激发学生兴趣，体会偏旁在字里的比例大小变化。
3.在教学《单人旁和双人旁》时，运用多种方法，让学生在快乐中用心、自主学习书法，产生学习书法的兴趣，对于四年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。
自评等级
□优秀 ☑合格 □不合格