——以南宁市天桃实验学校教育集团为例
广西南宁市天桃实验学校（530015） 陈 元
［摘 要］学校文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂。随着信息技术的不断发展与完善，媒体的宣传手
段也在不断更新迭代，传统媒体正逐步与新媒体相融合，在这样的背景下，一种具有信息传播速度快、形式多样、交互性强等突出优势的新型媒体——融媒体应运而生。融媒体在学校文化建设中逐渐显现出重要的作用，并得到越来越广泛的应用。文章以南宁市天桃实验学校教育集团为例，探讨融媒体时代集团化办学背景下的学校文化建设新路径，以期为各学校探索学校文化建设新路径提供参考。
［关键词］融媒体；集团化办学；学校文化；建设［中图分类号］ G637 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）24-0029-03
学校文化，是教师与学生等在学校共同学习和生活的过程中营造的充满时代气息、学校特的人文氛围，对培育教师和学生的精神和推动学校的发展起着关键作用。当前，信息技术的飞速发展推动了传统媒体与新媒体的融合，给学校文化建设带来了新的机遇和挑战。当前，通过多元化的途径获取信息已经成为人们的一种生活习惯。针对这一特点，在学校文化建设工作中如何更好地实现精神文化内涵的普及、增强师生文化共建意识、扩大文化影响力等问题，亟须得到回应。
目前，全国有很多学校都结合本地实际通过融媒体开展了不同形式的学校文化建设工作探索，如昆明冶金高等专科学校“融媒体搭建”、河海大学校史文化传承等，并取得了较好的成效。本文以南宁市天桃实验学校教育集团为例，探讨融媒体时代集团化办学背景下的学校文化建设新路径。
一、当前学校文化建设中存在的问题（一）学校精神文化内涵普及力度不足
学校文化包括精神文化、制度文化和物质文化等。学校的精神文化不仅对师生员工的学习、工作态度和精神有重要影响，更关系到学校的形象展示。南宁市天桃实验学校创办于1956年，是南宁市教育局直属的唯一一所九年义务教育公办学校。为扩大优质教育资源的覆盖面，推动义务教育优质
均衡发展，南宁市人民政府批准在南宁市天桃实验学校开展集团化办学试点工作。随着规模的不断扩大，为了增强师生员工的文化认同感，天桃实验学校在传承“自强不息，止于至善”的办学精神的同时，还大力倡导平等、自律、包容、进取的价值取向，为学生的终身幸福与发展奠基，并提炼出“桃李天下”文化品牌，凝练了“天天向上，桃李芬芳”的文化内核，既包括“育桃李，满天下”这一主题，又包括“投之以桃，报之以李”的互助、感恩情怀，还包括“桃李不言，下自成蹊”的教育情操。
在以往的校内宣传和教育教学工作中，学校甚少对师生员工详细、准确地说明和传达学校文化品牌的内涵，以致学校文化没有深入人心。同时，也没有明确与学校文化品牌、办学理念一致的师生员工发展目标等，学校文化建设缺少价值导向和引领。
（二）学校文化共建意识不强
学校文化建设的主体是全体教职工和学生，而现实中一些师生员工更专注于工作、学习，对学校文化建设的重要性认识不足，全员共建学校文化的意识不强。学校文化应成为全校师生员工共同的精神标识，每一个人都能从中汲取精神力量，并积极着力学校文化的传播与建设。在当前部分学校的文化建设工作中，学校管理人员起着主导作用，
［基金项目］广西教育科学规划2021年度“中小学校园文化建设研究与实践”专项课题“集团化办学模式下利用融媒体促进校园文化建设与发展的研究”（课题编号：2021ZJY210）。
专题论析
好听的号大多数师生员工缺乏参与意识，因此发挥的作用并
不明显。
（三）学校文化影响力不足
由于历史和现实原因，社会各界较为关注学校
的升学情况，而对于学校文化则关注较少。部分学
校宣传学校文化的意识不足，信息传递上虽然紧跟
时代潮流，建立了对外宣传的主要窗口——公
众号，但仍存在两个问题：一是对外宣传窗口只有
，过于单一；二是所传播的内容主要以
图文形式呈现，与短视频等相比，缺乏生动性、灵活
性。这在一定程度上影响了学校文化建设成果的
更新和传播，降低了学校文化的影响力。
二、融媒体在学校文化建设中的作用
（一）搭建学校文化展示平台
以往，学校文化的展示主要依托的是物质环
境，展示的内容等很容易受时间、空间的限制。而
融媒体具有信息传播速度快、形式多样、交互性强
等优点，其在保留传统媒体的传播载体和途径优势
的同时，弥补了传统媒体文化展示手段单一的不
足。融媒体依托网络技术，为学校文化的展示搭建
了平台，使学校文化的传播形式变得丰富立体，更
容易为广大师生、家长所接受。
（二）增强师生员工的文化认同感
办学规模扩大之后便更需要进一步提升师生
员工对学校文化的认可度。集团化办学有着多校
区、多层次、人员广、师生组成多样的特征。如何发
挥学校办学理念和精神的育人作用，是对学校办学
管理能力的重大考验。融媒体这一传播手段的出
现，使学校文化和精神内核可以不受时间和空间的
限制进行传播，并很好地贯穿集团化办学及学校快
速融合发展的始终。
学校的“天桃文化”历经岁月的沉淀，在当地产
生了一定的影响力。融媒体具备汇聚师生员工情
感、增强师生员工文化认同感的功能。融媒体运用
先进的传播技术增强了人们的交流互动。师生员
工共同推动校园融媒体的运营，从而能够更好地传
播学校文化。融媒体能融合学校文化内容及学校
文化内容的传递方式，从而增强师生对学校文化的
认同感和学校文化对师生发展的影响。
（三）营造学校文化宣传环境
提升学校文化影响力的关键是让学校文化能
够走出学校，而走出学校的重要渠道就是融媒体平
台。单一的宣传手段很难实现我们所期待的宣传
效果，融媒体的整合性、融通性能够使信息得到全
方位的传递，为学校文化的推广和宣传助力。笔者
作为天桃实验学校东葛校区宣传工作的负责人，曾
尝试通过视频号实时发布校园动态，截至文章
撰写时，所发布的五十余条视频的总浏览量近十六
万人次，明显高于在上以文章形式推送
的相同内容的总浏览量。这说明非静态的宣传、更
灵活的平台能带来更好的宣传效果。融媒体平台
的打造，能够让学校文化有一个全方位的展示
窗口。
三、融媒体时代集团化办学背景下的学校
文化建设路径
（一）充分调动
充分调动、、融合集团媒体资源
融合集团媒体资源，，加强
融媒体平台建设
融媒体具有信息传播快、方式新颖、媒介形态
不断变化的特点。加快校园文化资源的融合是推
进融媒体时代背景下集团化办学学校文化建设的
重要路径。随着规模的不断扩大，学校内部的媒体
资源也越来越丰富。当前，学校拥有电视台、广播
站、、报刊等多种媒体资源。融媒体时
代，学校要顺应信息传播规律，树立“大宣传思想”
理念，把既有共同点，又存在互补性的不同媒体进
行全面整合，打破校区壁垒，实现对现有媒体资源
的高效利用；要充分凝聚集团内的专业人员和优秀
人才，组建专业队伍，着力打造“资源通融、内容兼
融、宣传互融”的融媒体平台，以高质高效地服务学
校文化传播。
学校通过建立各校区的媒体联动机制、打通校
园媒体资源的共享通道、畅通学校信息的互动渠
道，特别是进一步建设现有的学校官方号、广
播站等宣传阵地，适时推出并完善在抖音等一系列
融媒体平台上的宣传。在今后的融媒体平台建设
中，为更好地构建新的宣传阵地，传播“天桃”的文
化，讲好“天桃”故事，学校将以创新采编为抓手，强
调各媒介资源的介入，通过学校的终端化建设，打
造一支接地气、讲实效、有思路的融媒体人才队伍，
构建学校文化传播的“一次策划、不同维度、多种效
果、链式反应”的局面。
（二）打通各传播媒介
打通各传播媒介、、学校文化资源信息
间的壁垒
间的壁垒，，增强“天桃
天桃””文化认同感
学校文化的建设和宣传，要有标签式的精神内专题论析
核。以书记、校长为首的学校领导班子在长期引领学校发展的过程中，形成一套教育管理理念，并以概念化的形式来确定学校的精神内核，如天桃实验学校教育集团“天天向上，桃李芬芳”的精神内核。这一精神内核对每一个师生员工都具有鼓舞和激励的作用，大家围绕这一精神内核团结一致为实现学校目标而努力奋斗。而学校文化的宣传，无论是学校自我宣传，还是借助外在媒体平台进行宣传，都必
须围绕这一精神内核下功夫。
融媒体在学校文化建设中的作用不言而喻，
但是由于受到惯性思维的影响，接受一个新鲜事物是需要一定过程的。因此，在此过程中深化相关各
方对融媒体下的学校文化建设的重要性的认识，更新相关各方的理念就显得尤为重要。在集团化办学的过程中，学校文化的建设需要密切与融媒体的关系，以与新时代下的师生需求相适应。要达到这一效果，就需要不断地让相关各方转变“传统媒体是学校文化建设最有效的载体”这一观念。
学校的发展需要管理者有长远的眼光，有效制订适宜的体系化发展战略；而学校文化的宣传推广同样需要体系化的战略。学校文化的宣传方向、宣传战略应该做到师生员工人人知晓，在管理层的带领下人人参与。应借助学校的媒体平台，实现媒体融合、影响力提升，增强师生员工对“天桃”文化的认同感。在融媒体时代背景下，要达到“1+1>2”的效果，还需要做好以下三个方面：第一，学校文化管理部门要对文化信息的融合有充分的理解，树立学校文化媒体融合的全局意识。第二，在学校文化建设过程中，各种不同的宣传媒介有各自不同的受众和传播路径。因此，在学校文化建设推进融媒体转型的过程中，各媒介都要准定位，做到优势互补、融会贯通。第三，在融媒体时代背景下，人人都应该成为学校文化建设的参与者；而在集团化办学的背景下，师生员工通过各种渠道获取文化信息也较为便捷。在此背景下，正确地引领学校文化建设，树立师生员工正确的价值观就显得格外重要。在融媒
体的运营过程中，应积极发挥评论、留言功能，以提升受众的参与性和互动性。
（三）充分运用融媒体平台充分运用融媒体平台，，构建学校文化“大宣传大宣传””格局
要高质高效地运用融媒体推动学校文化的建
设与发展，很关键的一点就是宣传工作者的思维要更新，融媒体意识要增强。
首先，要加强顶层设计，准学校文化建设的立足点。融媒体时代背景下， 学校要充分立足实际，打造文化品牌，实现有针对性、有效果的宣传；要加强对宣传议题的思考与设置，以团队建设、“五育并举”、阵地管理等为抓手，推进学校文化宣传工作，凝聚宣传合力。
其次，要与时代同频共振，运用创新思维解决新老问题。随着科技的发展，受众在文化传播中的地位发生了改变，从“被动”转变为“主动”，在接收信息过程中也有了一定的优势，多了选择的机会。想要扩大学校文化的宣传面，提升学校文化的影响力，可借助融媒体做好全方位的媒体布局。比如，抖音、今日头条、微博等是公众所熟知的融媒体平台，一条新闻可同时通过这些融媒体平台传给公众，以极大地减少传播死角，实现提升学校文化影响力的目的。同时，利用融媒体平台，还可以让师生员工从单一受众转化为双向互动参与者。学校举办大型活动时，师生员工可在微博、抖音等融媒体平台上参与官方话题互动，更为迅捷方便地进行信息转发分享。这样的形式更容易被接受和认可，能实现更广泛人的覆盖，有效提升学校文化的影响力，让每一个人都能参与学校文化的建设。
融媒体是新兴的有效的信息传播载体，它不仅能实时更新学校文化信息，并加以有效利用，还能使文化传播形象化和生动化。融媒体涉及不断创新迭代的信息技术，在社会上的影响力很大。学校要敏锐地把握时机，发挥传统媒体严谨、权威的优势和新媒体方便、快捷的优势，积极开拓基于融媒体建设、管理和发展学校文化的新途径，营造具有鲜明特的学校文化氛围。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 田斌，尹华冬.高品质学校文化建设的思考和实践
［J ］.教育科学论坛，2020（23）：38-41.［2］ 王黎.借力融媒体，打造学校组织文化宣传的一方
天地［J ］.教育信息化论坛，2020（9）：73-75.
（责任编辑 农越华）
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