《鼹鼠的月亮河》
                    ——整本书阅读导读课
主要内容：
    《鼹鼠的月亮河》（新蕾出版社）是王一梅所著的一本经典长篇童话，获得了中国作家协会第六届全国优秀儿童文学奖。书中有一种恬静的、体贴的、细致的关爱，语言具有中国童话共同的特点：简练、朴实，善于运用口语化语言和拟人化手法，有童真童趣。奇特的幻想，浓郁的抒情，丰富的描写，诗意的结构是这本书所特有的结构。
故事讲的是鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，到了自信，实现了梦想……
学情分析：
四年级的学生有一定的阅读量，也在积累阅读的过程中，了解了一些阅读的方法。刚接触部
编版教材，在四上的学习中，渗透了阅读提问策略、批注策略、边读边想象的方法的指导，在本节课中可以尝试让学生对所学方法、策略进行迁移，以便更好的参与课堂。本书是一篇很美的童话，是根据儿童特点通过丰富的想象、幻想和夸张手法编写的故事，学生对此类文本很感兴趣，要充分调动他们参与课堂、课外阅读的积极性，激发阅读期待。
教学目标：
1.知道读一本书的步骤：看封面，读简介，看目录，猜故事，展开阅读。
2.渗透读书方法的指导：完成教材精读课文中阅读策略的迁移，通过预测、提问、图像化、联结、批注等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发阅读兴趣。
3.通过猜读、图文结合等方式读出与众不同的童话主人公，在主人公的带领下进入第一章节的部分内容，展开阅读实践，感受米加的梦想，和尼里的友情，激发阅读期待。
教学重点：
    进入书中有意思的部分内容，读出与众不同的童话主人公，感受米加的特别，感受米加和尼里的友情，激发阅读兴趣和期待，享受阅读的快乐。
教学难点：
渗透读书方法的指导，完成教材精读课文中提问、边读边想象、批注等阅读策略的迁移，结合猜测、联结等策略，展开《鼹鼠的月亮河》的阅读实践。
教具准备：
    《鼹鼠的月亮河》书本    FEG课件
教学用时：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
    我们班的孩子们个个都是爱阅读的好孩子，说说看，你们最近都看了什么书呀？（师相机点评）
    今天给大家分享一部童话作品，你们看。（出示封面图）
二、封面寻“宝”
1.看封面：大家细致地研究一下封面，看能从封面知道些什么？
2.交流观察所得。 
预设一：书名。这本书有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》，一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。
预设二：作者。以前读过王一梅阿姨的书吗？
(1)介绍作者。
(2)王-梅阿姨作品的标志是一朵梅花，出现在书的封面、扉页和封底上。王一梅阿姨被一位书评家称为“姑苏一枝梅”。
    标志下有这样一一句话:送给独无二的你。王一梅阿姨要把这句话送给故事中每个独无二的人物，也送给每个独一无二的你们，为独一无二的自己点赞吧！
预设三: 插图
(1)三只鼹鼠，你怎么知道是鼹鼠呢？你关注了书名给的信息，很好啊。
(2)有条小河，叫月亮河。你怎么知道叫月亮河？看来书名给的信息不少哟！
(3)花和草，还有后面的森林可能是他们的家哟。
有森林、月亮河、三只鼹鼠，好有童话的味道。
小结:童话书的封面总是藏着很多与故事相关的信息，拿到童话书看看封面，你就可以猜到些故事的内容。
三、勒口质疑
（一）认识勒口
1.封面看完了，咱把书翻开，知道这块叫什么？勒口，也叫飘口，折口。
2.考考你们，通常勒口上会写些什么？预设:你很厉害，会关注这些小地方。
主要内容、作品推荐、作者介绍，几乎把可能写在这里的内容说完了。看，这本书的勒口上写了什么？
(二)读简介
1.学生读一读简介(板书:读简介)。
2.读完简介，你有什么特别想知道的？我们梳理一下问题。你发现了什么？
总结：恬怎么读读了这本书的简介，不仅了解了故事的大概内容，而且我们有好多好多同题都想知道，学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧，相信你们读完这本书，所有的问题都不是问题啦。
（三）初步认识主人公米加。
1.初识米加。猜猜谁是米加？米加是什么样的？请大声读读书中对米加的描写。
2.读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）孤独。
四、情节猜测
（一）读目录
1.我们接着往后看，当翻到目录的时候，我就被吸引了。读目录，我们能很快知道本书整体的框架和结构。谁愿意来给大家读一读目录?
    2.目录读完了，你对哪些章节很感兴趣? (学生畅所欲言)同学们，读故事，其中的大乐趣是去猜测故事内容。
(二)体会友情，趣味猜测
    1.猜一猜第一章会给我们讲米加在哪里和谁发生有趣的故事呢?
    2.配乐和插图讲故事:有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边，听，他们在说什么哪！
“我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。”米加说这些话的时候，眼睛直望着天空。
    “哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。他好希望我不一样，是个儿子。”
3.一只鼹鼠小子，遇到了一只鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？
“哎哟——”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。
谁来猜猜发生什么事了？书里是怎么写的呢？边读边思考：从此以后，米加和尼里还会孤独吗？
4.在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？(了不起的)
是的，在尼里的眼里米加是只了不起的鼹鼠，有发明东西的梦想。人应该是有梦想的。
同桌分角读，体会各自的心情。
在这样一个寂静的夜晚，在这样一条美丽的月亮河边，他们一起分享着快乐，
一起诉说着心中的忧愁。友情就像那清澈的月亮河水，滋润着他俩的心，让他俩不再孤独，不再寂寞。
同学们，你们也有朋友，也可以像米加尼里一样分享快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。
(三)体会米加的发明梦想、与尼里友情
    1. 米加自从有了发明洗衣机的念头，就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？谁来模仿他们三个的口气来说一说？
“发明就像星星一样，离我们很遥远。” 米太太说这样。
“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。
“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。 
2.同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？（讨论）对于米加来说，发明就是他的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）
3.发明时，米加遇到了困难，需要到很远的城市去买零件，为了追寻梦想，米加决定告别——月亮河，告别伙伴。在临别之际，米加写了一封短信。（出示，指名深情朗读。）边读边想，谁来读读这封信，你们读懂米加的心了吗？你仿佛看到了什么，感受到了什么？
    师：读着这一封信，尼里眼眶湿湿的，就连要洗的那些衣服，被风儿吹走了，她都没有丝毫察觉。此时此刻，假如你就是尼里，你的心中想说些什么？
留下了这封信后，米加开始了一段很奇妙旅程。米加到了哪些地方，遇到了谁，又发生了什么有趣的故事呢？
(四)根据目录猜测故事发展
1.出示目录大胆猜测后面发生了什么故事。
2.读咕哩咕、乌鸦黑炭、老鹰铁嘴的信息。猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？
3.看，目录，可以给我们读者提供很多信息，学会看目录也是我们读书的一种本领，边看边猜测边选择感兴趣的章节来读，很有乐趣。
4.分享到这里，你还想知道哪些故事呢？变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？米加到底有没有成功发明洗衣机？回到月亮河又发生了什么事？《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！
五、朗读片段
1.体会美好语言——摘录。
这本书呀，我已经看完了，我不仅喜欢里面的故事，独一无二的人物，还被书里的很多优美的语言和有意思的话所打动。再跟大家分享一些我摘录笔记中的精彩片段。
月亮总是很远，有时候还会躲进云里；云总是很轻，有时候也会遮住月亮。但是风一吹，云就飘走了。云和月亮，他们是在捉迷藏吗？
这是一个阳光明媚的上午，狗尾巴草在风里轻轻地摇晃着，鼹鼠兄弟们扛着小铁揪在狗尾巴草丛里走着，嘴里哼着歌。米加落在最后。