采莲曲课堂优质教案
    采莲曲最早见于汉乐府古辞江南：“江南可采莲，莲叶何田田〞新月派诗人朱湘自觉开掘古典词曲和民歌形式结构之美，采莲曲是其代表作，他特别注重诗歌的形式和音乐性的精致呈现，因而这里既有强烈鲜明的音乐美，也有优美舒缓的场景意象以及其中所蕴涵的美好情感，下面是我给大家整理的采莲曲课堂优质教案5篇，希望对大家能有所帮助!
  采莲曲课堂优质教案1
  教学目标：
  1、会认3个字
  2、正确、流利地朗读古诗背诵古诗
  3、了解古诗的大致意思，感受人与自然的和谐、恬静之美
  教学重难点：
  1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗
  2、感受人与自然的和谐、恬静之美
  教具准备：
  1、CAI课件
  2、生字卡片、词语卡片
  教学过程：
  一、激趣导入，揭示课题
  二、初读古诗
  1、自由练读古诗，圈划生字，读准生字
  2、多种形式检查生字、词认读情况，教师相机解释“罗裙〞“芙蓉〞，并板贴“莲蓬〞“荷叶〞
  3、再读古诗，读准读通(多种形式练读，相机板贴“荷花〞，鼓励学生会听乐读)
  三、品读古诗
  1、(CAI：荷塘风光，采莲姑娘的歌声)教师激情描述，引出第四行诗
  2、(CAI：出示第四行)指导朗读
  过渡：为什么只听见歌声，看不见采莲姑娘呢请同学们读读古诗，原因
  3、教师引导发现采莲姑娘穿的罗裙和荷叶的颜是一样的绿，并指导朗读，欣赏画面
  4、(CAI:姑娘划船)你还看到了什么教师引导发现姑娘粉红的脸就像一朵开放在水中的芙蓉花
  5、指导朗读第一、二行
  过渡：还有其他的原因吗请大家再读读古诗仔细地一
  6、教师引导发现姑娘划着船进入池塘里，和荷叶、荷花混在了一起，让人看不清楚指导朗读第三行
  7、(CAI：出示第三、四行诗)指导朗读
  四、诵读古诗
  1、教师描述意境，配乐范读
  2、学生多种形式练习朗读
  3、师生配乐齐诵
  五、课外拓展
  1、(CAI：出示江南)(自由读，师生齐读)
  板书设计：
  采莲曲
  (唐)王昌龄
  荷叶罗裙
  芙蓉脸
  池中人
  采莲曲课堂优质教案2
  教学目标：
  1.会认“裁〞这个字。
  2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
  3.结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。
  教学课时：1课时
  教学准备：
  生字卡片、描写荷塘采莲的课件，配乐录音带，了解诗人的生平事迹。
  教学过程：
  一、“猜莲花〞，感知古诗大意
  1.猜谜引趣。
  师：同学们，我们先来猜个谜语吧!“一个小姑娘，住在水池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。〞请打一植物名。学生猜。
  师：对，是荷花。今天我们要学的这首采莲曲是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。(齐读诗题)他生前就负盛名，你们想读好这首诗吗那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧!(课件出示诗人图像并配上古乐)
  2.整体感知。
  (1)(课件出示美丽的荷塘，一少女划着船从远处悠然而来。)
  引导看图：说说你看到了什么(荷叶、荷花、少女、船)
  (2)初读古诗。
  诗人是怎么描写这么美的景的呢大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮助。
  (3)引导想象。
  现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地感受人与自然的和谐之美，看你的脑海中能出现一幅怎样的画面。指名说想象到了些什么。
  二、“读莲花〞，感悟古诗韵律
  1.听录音感知。
  每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好。你们想知道这首诗的节拍吗请认真听录音朗读体会。
  2.自由练读。
  听了录音，你感悟出它的节拍了吗请自己练读。学生自由读诗。
恬怎么读
  3.指名读。谁能有节奏地读给大家听
  4.检查自读情况。出示生字：裁。指名读全诗，教师正音。
  5.小组读。