第六单元《新年音乐会》
第一课时《祝愿歌》教学设计
课型：唱歌课
年级：五年级
教学内容：唱歌《祝愿歌》
教材分析：《祝愿歌》是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律，表达了人们在节日时的美好祝福。歌曲的结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段都用同头换尾的方式写成。A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中。
教学目标：
1、能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
2、掌握弱拍起唱的技巧。
教学重点：
能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
教学难点：
1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。
教学过程：
一、新课导入
师：在上课之前，老师先请大家欣赏图片（出示课件），请同学们用简单的语言描述一下图片的内容，他们在做什么？
【设计意图】以故事为先导，增强情境效果，引发学生的关注。
发展他们的兴趣。
师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来学唱《祝愿歌》。
二、新课教学
初听歌曲，并提问：歌曲中有哪些美好的祝愿？表达了一种什么样的心情？（表达了人们在节日期间愉快的心情）
请同学们随老师琴声视唱下面的乐谱，对比它们之间的不同，说一说分别带给你们什么体会。
适合教师节的歌曲
再次聆听，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？
整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快
的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。
（板书，讲节奏型，二八，附点，切分）
师：（用划拍法唱节奏）注意附点
为了让学生记住附点编一首顺口溜：
附点附点小不点，像颗豆豆不起眼；
它在音符右边站，时值就要增一半。
【设计意图】歌曲中多次出现了弱拍起唱，为了帮助学生建立正确的节奏感觉，先让学生在内心形成一个稳定的节拍感，准确体验到八分休止符的时值，以便准确地弱拍起唱。
生：（学唱节奏与旋律）
生：（视唱歌谱）
师：请问这首作品可以分为几个部分？为什么这样划分段落？旋律发展具有什么特点？
师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。
三、表现歌曲
师：节奏声势练习。下面是乐谱中出现的节奏型，请按要求跟随录音拍击。
(1)0XX|XX|(空拍跺脚，x拍手)
唱一唱下面的旋律，体会休止符的作用。(休止符的运用，让音乐进行很有动感，给人一种活跃、跳荡的感觉。)
师：乐谱采用了同头换尾的形式，师生可相互接唱乐谱。
练习在老师的指挥下，准确起唱。
【设计意图】师生按同头换尾的形式接唱乐谱，能增加学生学习的趣味性，了解同头换尾的写作方法。
师：大家表现的都不错，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友。现在，请同学们一起跟着音乐再演唱一次吧。
生：（演唱歌曲）
师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？
生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。
生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。
生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。
师：好，同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日策划一份歌单，比如说春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？
生：好。
教学反思：